小学语文四年级教案观潮教学设计之五（2025—2026学年）.docxVIP

小学语文四年级教案观潮教学设计之五（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

小学语文四年级《观潮》这一课，选自部编版四年级上册第三单元。本单元主题为“自然与人文”，旨在引导学生感受自然之美，培养审美情趣。本课作为单元中的第五篇课文，承上启下，通过描绘钱塘江大潮的壮观景象，让学生领略大自然的神奇魅力。在单元乃至整个课程体系中，本课起到了承前启后的作用，帮助学生构建对自然与人文的认知体系。

学情分析：

四年级学生对自然现象有初步的认识，但观察力和表现力还有待提高。他们在生活中积累了一定的语言表达经验，但词汇量有限，表达方式较为单一。本课内容与学生的生活经验息息相关，但可能存在对“潮”的理解不够深入、描写不够具体等问题。因此，教学设计应以激发学生的兴趣为出发点，注重培养学生的观察能力和表达能力。

教学目标：

1.知识目标：理解课文内容，积累词语，正确读写“潮”、“涌”等词语。

2.能力目标：培养学生的观察能力和表达能力，学会运用多种修辞手法描写景物。

3.情感目标：激发学生对大自然美景的热爱之情，培养热爱生活、热爱家乡的情感。

二、教学目标

知识目标：

说出《观潮》课文的主要内容，能够复述潮水的涨落过程。

列举文中描绘潮水景象的形容词和动词，理解其表达效果。

解释“潮”的成因及其对当地的影响。

能力目标：

设计一段描写钱塘江大潮的短文，运用比喻、拟人等修辞手法。

评价同学的作品，提出建设性意见，提升语言表达能力。

解释如何通过观察和想象来丰富自己的写作内容。

情感态度与价值观目标：

体会作者对大自然美景的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。

认同人与自然和谐共处的理念，树立环保意识。

表达对大自然奇观的敬畏之心，培养探索精神。

科学思维目标：

分析潮水涨落的科学原理，培养学生的科学思维能力。

推理潮水变化对周边环境的影响，提升逻辑推理能力。

探究不同地理环境下潮水特点的差异，激发好奇心和求知欲。

科学评价目标：

评价《观潮》课文的写作技巧，提升审美评价能力。

反思自己的学习过程，明确改进方向。

总结本单元的学习内容，形成知识体系。

三、教学重难点

教学重点：理解课文《观潮》中潮水涨落的描写，学会运用比喻、拟人等修辞手法描绘自然景象。

教学难点：通过观察和想象，运用科学知识解释潮水涨落的原因，并能够将所学知识迁移到其他自然现象的描述中。难点在于学生需要将抽象的科学原理与具体的自然现象相结合，这对他们的观察能力和科学思维能力提出了较高要求。

四、教学准备

为了更好地进行小学语文四年级《观潮》教学，教师需准备包括但不限于：制作多媒体课件，准备潮汐现象的图表和模型，收集相关的音频视频资料，设计任务单和评价表。学生方面，需预习课文内容，收集潮汐相关的资料，并准备画笔等学习用具。同时，教师应考虑教学环境的设计，如安排小组座位，提前在黑板上设计板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

活动设计：

1.播放视频：播放一段钱塘江大潮的纪录片，让学生直观感受大潮的壮观景象。

2.提问引导：观看结束后，提问学生：“你们觉得大潮的景象是怎样的？有什么特点？”

3.激发兴趣：引导学生思考潮水涨落的科学原理，为后续学习做好铺垫。

学生活动与预期行为：

学生观看视频，观察大潮的景象。

学生思考并回答问题，表达自己的感受和看法。

学生对潮水涨落产生好奇心，激发学习兴趣。

新授

时间：30分钟

任务一：潮汐现象简介

活动方案：

1.教师讲解：简要介绍潮汐现象的基本知识，包括潮汐的定义、成因、类型等。

2.提问巩固：针对讲解内容，提出问题，检查学生对潮汐现象的理解。

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，记录重点内容。

学生积极回答问题，巩固所学知识。

任务二：潮汐的成因

活动方案：

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论潮汐的成因，如月球和太阳的引力作用。

2.分享交流：各小组派代表分享讨论成果，全班共同总结潮汐成因。

学生活动与预期行为：

学生在小组内积极讨论，共同探究潮汐成因。

学生代表分享讨论成果，全班共同总结，加深对潮汐成因的理解。

任务三：潮汐的类型

活动方案：

1.教师讲解：介绍潮汐的类型，如半日潮、全日潮、混合潮等。

2.案例分析：分析不同类型潮汐的特点，如潮汐高度、涨落时间等。

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，记录潮汐类型的知识点。

学生分析案例，理解不同类型潮汐的特点。

任务四：潮汐对人类活动的影响

活动方案：

1.小组讨论：讨论潮汐对人类活动的影响，如渔业、航运、城市建设等。

2.角色扮演：模拟潮汐对某一行业的影响，让学生体验潮汐的重要性。

学生活动与预期行为：

学生在小组内积极讨论，思考潮汐对人类活动的影响。