人教版数学六年级上册分数除法-表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

六年级

学期

秋季

课题

分数除法（第一课时）

教科书

书名：人教版教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2022年8月

教学目标

1.在折一折、画一画、涂一涂等活动中理解分数除以整数的意义；探索并理解分数除以整数的计算方法，能正确地进行计算。

2.结合具体的问题情境，经历分数除法计算方法的探究、推导过程，通过细分单位领会分数除法的算理。

3.在教学中渗透转化的思想，充分感受转化的美妙与魅力。

教学内容

教学重点：探究并得出分数除以整数的计算方法，能比较熟练地进行计算。

教学难点：经历将分数除法转化成分数乘法的过程，感受迁移类推、转化的数学思想。

教学过程

一、复习导入，直击课题

1.复习

师：关于分数计算我们已经学了不少，同学们，你们还记得分数加法和减法是怎么算的？

预设1：同分母分数，分子相加减，分母不变。

预设2:异分母分数，先通分再分子相加减。

师：那分数乘法又是怎么算的？

预设1：分子乘分子，分母乘法分母，能约分的先约分。

2.揭题

师：看来你们学的很不错，这节课我们就来研究分数除法。

探索新知，沟通本质

（一）自主探究，汇报交流

活动1：把一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？

1.这个数学问题应该怎么解决呢？

2.为什么用除法呢？

3.那结果又是多少呢？

4.请同学们利用手中的学具折一折、画一画、涂一涂，再用算式表示结果。

5.交流算法

??①转化成整数除法：÷2＝＝

方法一：折一折。

方法二：说一说，里有4个，把4个平均分成2份，每份是2个就是。

方法三：画一画

?

②转化成小数除法：÷2＝0.8÷2=0.4=

把先改写成小数0.8，再用0.8÷2=0.4，0.4也就等于分数。

÷2＝（×5）÷（2×5）=4÷10=0.4=

第一次对比：对比以上几种方法，他们有什么相同的地方？

③转化成分数乘法：÷2＝×＝，

那倒数在分数除法中有什么作用呢？

第二次对比：和前面这几种方法相比较，它们有什么相同和不同之处？（转化）

小结：对比前面的几种方法，把分数除法转化成分数乘法，适用范围更广，计算更简便。

（二）引发矛盾，优化算法

活动2：把一张纸的平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？

1.自主探究

2.汇报交流：把平均分成3份，每份是的，也就是求是的是多少。

3.优化算法：其实哪种算法适用范围更广，为什么？

4.小结：分数除以整数（0除外），就等于分数乘这个整数的倒数。

三、巩固练习，拓展提高

1.计算下面各题（数学书第29页做一做）

÷3=÷2=

2.解决问题（数学书第33页第2题）

小芳将m长的丝带剪成同样长的8段，每段丝带有多长？

小结：在计算的过程中，能约分的先约分，还要注意答题的完成性。

四、全课总结，首尾呼应

1.这节课我们收获了哪些知识？你有什么发现？

2.回顾本节课的学习，这是刚上课时同学们提出的问题，让我们来看一看，相信同学们在这节课中找到了想要的答案。