道德与法治教研组工作总结.docxVIP

道德与法治教研组工作总结

本学期，道德与法治教研组在学校领导的关心指导下，在全体组员的共同努力下，秉持“立德树人”的根本任务，围绕课程改革的核心要求，聚焦学生核心素养的培育，扎实开展各项教研活动，在教学、科研、教师发展等方面均取得了一定的进展。现将本学期主要工作总结如下：

一、深化理论学习，把握课改方向，落实立德树人根本任务

理论是实践的先导。本学期，教研组始终将政治理论和教育教学理论学习放在首位。

1.强化课标研读与核心素养落地：组织全组教师深入学习《义务教育道德与法治课程标准》及相关解读材料，通过专题研讨、课标测试等形式，准确把握课程性质、理念、目标及内容要求。重点研讨了“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五大核心素养在各学段、各课时的具体体现与落实路径，确保教学目标与育人方向的一致性。

2.关注时政热点与学科融合：结合国内外重大时事政治，如党的重要会议精神、国家重要政策法规的出台与修订等，组织教师学习研讨，引导教师将鲜活的时政素材有机融入课堂教学，增强课程的时代感和针对性，提升学生运用所学知识分析和解决现实问题的能力。

3.学习先进教学理念与方法：鼓励教师阅读教育名著、期刊论文，关注德育新动态、教学新方法。通过分享会、观看优秀教学视频等方式，学习情境教学、议题式教学、案例教学等先进教学模式，拓宽教学思路，更新教育观念。

二、聚焦课堂教学，创新教学模式，提升教育教学实效

课堂是育人的主阵地。本学期，教研组以提升课堂教学质量为核心，积极探索有效的教学策略与方法。

1.深入开展集体备课：严格执行集体备课制度，定时间、定地点、定主题、定主备人。主备人提前钻研教材、精心设计教学方案，集体研讨时，大家畅所欲言，对教学目标的设定、教学环节的设计、重难点的突破、教学资源的运用等进行深入探讨，力求形成最优化的教学设计，实现资源共享与智慧碰撞。

2.积极推行议题式与情境式教学：鼓励教师根据不同学段学生的认知特点和教学内容，尝试运用议题式教学，围绕具有思辨性的议题组织学生讨论、探究；创设贴近学生生活的教学情境，引导学生在情境体验中感悟道理、提升认识。本学期，多位教师在公开课中展示了议题式或情境式教学的实践，取得了良好的教学效果。

3.加强案例教学与实践活动设计：强调理论联系实际，引导教师精选贴近学生生活、具有典型意义的正反两方面案例，通过案例分析、角色扮演、模拟法庭等形式，增强学生的情感体验和法治观念。同时，鼓励教师设计和组织社会调查、志愿服务等课外实践活动，延伸课堂教学，引导学生在实践中践行道德规范，增强社会责任感。

4.优化作业设计与评价方式：倡导设计多样化、实践性、探究性的作业，如撰写小论文、制作手抄报、参与社会调查等，减少机械重复的抄写作业。探索过程性评价与终结性评价相结合的多元评价方式，关注学生的学习过程、情感态度和行为表现，更加注重评价的激励功能和导向作用。

三、加强教学研究，促进成果转化，提升教研活动品质

教研活动是提升教师专业素养和教学能力的重要途径。本学期，教研组着力提升教研活动的针对性和实效性。

1.常态化开展听评课活动：坚持“人人参与、互相学习、共同提高”的原则，组织开展了系列公开课、示范课、研讨课活动。课后及时进行集中评议，肯定优点，指出不足，提出改进建议，形成了良好的教研氛围。通过听评课，促进了教师之间的相互学习和教学技艺的切磋。

2.围绕重点问题开展专题研讨：针对教学中存在的共性问题和难点问题，如“如何有效进行价值引领”、“如何在活动型课程中实现知识传授与价值塑造的统一”、“如何提升学生课堂参与度”等，组织专题研讨。教师们结合自身教学实践，分享经验，碰撞思想，共同寻求解决方案。

3.鼓励教师参与课题研究与教学成果申报：引导教师将教学实践中的问题转化为研究课题，鼓励有经验的教师申报各级各类教育科研课题。本学期，教研组在市级小课题申报中取得了一定进展，并积极组织教师参与优秀教学设计、教学论文的评选活动，促进教研成果的总结与推广。

四、搭建成长平台，促进专业发展，提升教师队伍素养

教师是立教之本、兴教之源。教研组高度重视教师队伍建设，努力为教师专业成长创造条件。

1.发挥骨干教师的引领作用：充分发挥组内骨干教师的示范、辐射作用，通过“师徒结对”、“骨干教师示范课”等形式，帮助青年教师尽快成长。骨干教师在教学方法、班级管理、教研科研等方面给予青年教师具体的指导和帮助。

2.组织教师参加各类培训与学习：积极组织教师参加上级教育部门举办的各类培训、研讨会、观摩活动，如新课标培训、德育研讨会等。鼓励教师利用网络平台进行自主学习，拓宽专业视野，更新知识结构。

3.加强组内交流与学习氛围营造：定期组织教研沙龙、读书分享会等活动，为教师提供交流思想、分享经验的