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部编四上古诗文理解性默写

古诗文学习，不仅在于背诵积累，更在于理解感悟。理解性默写便是检验我们是否真正读懂古诗文的有效方式，它要求我们在把握诗文大意、体会作者情感的基础上，准确填出符合语境的句子。下面，我们针对部编版四年级上册的古诗文，进行理解性默写的专项梳理与练习，希望能帮助同学们深化理解，提升默写准确性。

一、《观潮》（节选）

《观潮》是宋代文学家周密的名作，节选部分以生动的笔触描绘了钱塘江大潮的雄伟景象。

1.当潮水从远方初现时，人们在平静的江面上看到的景象是“_，_”，这与后文潮水汹涌的场面形成鲜明对比。

2.《观潮》中描写潮水声音巨大，如同“_”，表现了潮水奔腾而至的磅礴气势；而描写潮水形态，像“_”，则展现了其铺天盖地的威力。

3.潮水上涨，江面变得开阔，潮水的来势如同“_”，令人惊心动魄。

参考答案：

1.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

2.闷雷滚动；那条白线很快地向我们移来……形成一道两丈多高的白色城墙。（或：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。——此句亦可描述声音与形态的结合）

3.浩浩荡荡地飞奔而来

默写提示：《观潮》一文多用比喻、夸张手法，描写生动形象。默写时需注意“贯”“震”“颤”等字的写法，同时要结合语境理解所描写的潮水不同阶段的特点。

二、《题西林壁》（苏轼）

这首诗不仅描绘了庐山的多姿，更蕴含着深刻的人生哲理。

1.苏轼在《题西林壁》中，从不同角度观察庐山，看到的景象各不相同，他描述这种现象的诗句是“_，_”。

2.《题西林壁》中，诗人借游览庐山的感受，告诉我们“当局者迷，旁观者清”道理的诗句是“_，_”。

参考答案：

1.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

2.不识庐山真面目，只缘身在此山中。

默写提示：注意“岭”“峰”“缘”的写法。理解“不识庐山真面目”的原因是“只缘身在此山中”，体会其中蕴含的观察事物的角度不同，所得结论也不同的哲理。

三、《雪梅》（卢钺）

这首诗巧妙地描绘了雪与梅的特点，并揭示了二者相生相成的关系。

1.《雪梅》一诗中，诗人认为梅花和雪花都各有其美，它们争春不肯相让的诗句是“_，_”。

2.卢钺在《雪梅》中评议梅与雪的高下，指出梅花虽不及雪洁白，雪却没有梅花幽香的诗句是“_，_”。

参考答案：

1.梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

2.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

默写提示：“降”在此处读xiáng，意为“服输”；“阁”同“搁”，放下；“逊”是“不及、比不上”的意思。默写时要注意这些关键字的理解与书写，并体会诗人对梅雪各具特色的赞美。

四、《出塞》（王昌龄）

这是一首著名的边塞诗，表达了诗人对和平的渴望和对英雄的期盼。

1.《出塞》中，诗人从秦汉时期的明月边关写起，营造了一种雄浑苍凉历史感的诗句是“_，_”。

2.王昌龄在《出塞》中，借用飞将军李广的典故，表达希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使人民过上安定生活的诗句是“_，_”。

参考答案：

1.秦时明月汉时关，万里长征人未还。

2.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

默写提示：“秦时明月汉时关”运用了互文的修辞手法，不能简单理解为秦朝的明月和汉朝的边关。“龙城飞将”指的是汉代名将李广，这里泛指英勇善战的将领。注意“教”在此处读jiào，“度”是“越过”的意思。

五、《凉州词》（王翰）

此诗描绘了边塞将士豪放不羁的宴饮场面，也蕴含着复杂的情感。

1.《凉州词》中，描写边塞军中一次盛大酒宴场景的诗句是“_，_”。

2.王翰的《凉州词》中，“_，_”两句，以豪迈之语写将士们将生死置之度外的旷达胸怀，展现了边塞诗的悲壮风格。

参考答案：

1.葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

2.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

默写提示：“夜光杯”是精美的酒杯。“欲饮琵琶马上催”生动地写出了宴饮正酣时，战事突起的紧张场面。后两句看似旷达，实则蕴含着对战争残酷性的无奈和对生命的感慨，默写时要体会这种复杂的情感。

总结与建议

理解性默写的关键在于“理解”。同学们在平时学习古诗文时，不仅要熟读成诵，更要结合注释和背景资料，弄懂每一句的含义，体会作者的思想感情，把握诗文的主旨和艺术特色。在默写时，要仔细审题，明确题目要求，根据语境提示，准确回忆并书写相关句子，同时注意易错字的辨析与书写规范。希望以上梳理能助大家一臂之力，在古诗文的学习中更上一层楼。