2025-2026二年级上册《葡萄沟》教学设计 (1)（完整可打印版）.pdfVIP

二年级上册《葡萄沟》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：

认识“沟、产、份、坡”等18个生字，会写“份、坡、枝、起”等12个生

字，理解由生字组成的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”“热情好客”等词语的意思。

学会用“五光十色”“热情”“有名”等词语进行口头表达。

2.过程与方法目标：

通过多媒体课件、实物展示、情境朗读等方式，引导学生自主探究、合作

交流。

运用“找关键词—品读句子—想象画面”的方法，理解课文内容。

借助“总—分—总”结构，仿写描写颜色的句子，提升语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

感受葡萄沟的美丽风光和维吾尔族老乡的热情好客。

产生对祖国边疆美丽风光的向往之情，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。

懂得劳动创造美好生活的道理，体会丰收的喜悦。

二、教学重点

1.理解“葡萄沟真是个好地方”好在哪些方面。

2.有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情。

3.理解“五光十色”等词语的表达效果，了解葡萄干的制作过程。

三、教学难点

1.体会“葡萄沟真是个好地方”的深层含义，感悟作者对葡萄沟的赞美之情。

2.能将句子说具体、说完整，进行仿写训练。

3.理解长句和多音字在语境中的正确读法与用法。

四、教学方法

情境教学法：通过播放音乐、展示图片和视频，创设情境，激发学生兴趣。

启发式教学：以问题为导向，引导学生自主思考、合作探究。

朗读感悟法：通过自由读、指名读、齐读、范读等多种形式，体会语言美。

游戏识字法：采用“摘葡萄认字”“开火车读词”等游戏，增强识字趣味性。

实践体验法：通过画一画、演一演、说一说等活动，加深对课文的理解。

五、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣（5分钟）

1.师生互动：

教师提问：“同学们，你们爱吃葡萄吗？知道哪里的葡萄最出名吗？”

学生自由回答，教师适时引出“新疆吐鲁番的葡萄沟”。

2.播放歌曲《咱们新疆好地方》或《吐鲁番的葡萄熟了》，学生随音乐轻拍节

奏。

3.出示葡萄沟风光图，教师介绍：“今天，我们就一起走进美丽的葡萄沟，看看

它为什么是个好地方。”

4.板书课题《葡萄沟》，指导读准“葡萄”（“萄”读轻声），学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求：

读准字音，读通句子。

圈出生字词，借助拼音或工具书理解。

2.检查生字词掌握情况：

多音字辨析：好（hǎo/hào）、干（gān/gàn）、分（fēn/fèn）。

游戏识字：“摘葡萄”——每读对一个词语，就“摘”下一颗葡萄。

3.思考问题：

葡萄沟在哪里？出产哪些水果？人们最喜爱什么水果？

为什么叫“葡萄沟”而不是“水果沟”？

（三）精读品析，深入理解（20分钟）

1.学习第一自然段：水果之乡

指名朗读，思考：葡萄沟出产哪些水果？

理解“盛产”“五光十色”，感受水果种类繁多、色彩丰富。

指导朗读，读出赞美之情。

2.学习第二自然段：葡萄之美

自由朗读，画出描写葡萄的句子。

重点句：“茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”

提问：为什么把枝叶比作“绿色的凉棚”？你感受到了什么？

理解“茂密”，体会葡萄生长旺盛。

出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白

的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”

理解“五光十色”，结合实物或图片感受颜色的丰富。

仿写训练：用“……有……有……有……，五光十色，美丽极了。”说

句子。

指导有感情朗读，背诵本段。

3.学习第三自然段：葡萄干的制作与老乡的热情

提问：葡萄干是怎么制成的？

学生默读，用自己的话说出制作过程（阴房、挂在架子上、自然风干）。

理解“热情好客”，想象维吾尔族老乡“请你吃个够”的场景。

分角色朗读，体会老乡的亲切与热情。

（四）拓展延伸，迁移运用（5分钟