2025-2026二年级上册《植物妈妈有办法》教学设计（完整可打印版）.pdfVIP

二年级上册《植物妈妈有办法》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

认识“植、旅、蒲、苍、豌、荚、洼、察、识、粗、离、脚”等12个生

字，会写“法、如、娃、洼、已、甲、识、离、脚、粗”10个生字，掌握

多音字“得”（dé/děi/de）的用法。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文，感受诗歌的韵律美与语言

美。

理解“四海为家”“纷纷”“降落伞”“铠甲”“炸开”等关键词语的意思，能借

助图画和生活经验理解课文内容。

仿照课文句式，用“乘着风”“挂住动物的皮毛”“蹦着跳着”等短语进行口语

表达和简单写话训练。

初步了解蒲公英、苍耳、豌豆、石榴等植物传播种子的方式，激发对自然

现象的探究兴趣。

2.过程与方法：

通过朗读、观察、实验、表演、小组合作等方式，理解植物传播种子的科

学知识。

运用“借助图片理解内容”“联系生活实际”“圈画关键词”等阅读策略，提升

阅读理解能力。

通过“小小科学家”“植物发布会”等情境活动，发展语言表达与合作探究能

力。

在观察与体验中，学会用“看、摸、听、想”等多种感官探究自然现象。

3.情感态度与价值观：

感受植物生命的智慧与大自然的奇妙，激发热爱自然、尊重生命的情感。

培养留心观察、主动提问、乐于探究的科学态度。

懂得“细心观察才能发现奥秘”，树立向大自然学习的意识。

初步建立生态环保意识，懂得保护植物、爱护环境的重要性。

二、教学重点

掌握本课生字词，理解“降落伞”“铠甲”“纷纷”“四海为家”“炸开”等词语的含

义。

了解蒲公英、苍耳、豌豆、石榴等植物传播种子的具体方法。

有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗歌的节奏感和拟人化语言的生动性。

能用自己的话说出不同植物妈妈传播种子的办法。

三、教学难点

理解“钻出来”“炸开”“挂住”等动词的准确性和形象性，体会语言的生动表

达。

感受拟人化手法中蕴含的情感，理解“孩子长大了就要离开妈妈”这一自然规

律。

引导学生从课文内容迁移到生活实际，主动观察和发现其他植物的传播方式。

理解植物传播方式与其生长环境之间的适应关系（如苍耳依赖动物、蒲公英依

赖风力）。

四、教学方法

1.情境创设法：创设“自然探秘小分队”“植物妈妈发布会”等情境，激发学生学

习兴趣。

2.直观演示法：利用实物（蒲公英、苍耳、豌豆荚）、图片、动画视频、科学小

实验等，帮助学生直观理解抽象知识。

3.朗读感悟法：通过自由读、分角色读、配乐朗读、表演读等形式，以读促悟，

体会诗歌情感。

4.合作探究法：采用小组合作学习，完成“植物传播方式探究卡”，促进思维交流

与合作能力。

5.迁移拓展法：引导学生创编儿歌、绘制“植物旅行图”、开展“自然观察小任

务”，实现读写结合与知识迁移。

6.科学实验法：模拟种子传播实验（如吹蒲公英、弹豌豆），增强动手体验与科

学认知。

五、教学过程

第一课时

（一）情境导入，激趣引题（5分钟）

播放《植物的奇妙旅行》科普动画，展示蒲公英飘飞、苍耳粘附、豌豆弹射等

场景。

教师提问：“这些植物宝宝是怎么离开妈妈去旅行的？它们的妈妈用了什么神

奇办法？”

板书课题《植物妈妈有办法》，学生齐读，引导质疑：“植物妈妈有哪些办

法？为什么要有办法？”

（二）初读课文，识字学词（15分钟）

1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。

2.“识字闯关”游戏：

开火车认读生字卡，重点指导“旅、蒲、苍、豌、荚”等难读字。

多音字“得”辨析练习：填空选择（如“我得____认真听讲”“得到____小红

花”）。

词语配对：将“降落伞”“铠甲”“豆荚”等词语与对应图片连线。

3.指导书写“法、如、娃、洼”：

教师范写，强调“法”的三点水与“去”部比例，“娃”的“女”字旁窄而短。

学生描红、临写，教师巡视指导。

（三）再读课文，整体感知（15分钟）

1.提问：课文介绍了哪几位植物妈妈？她们分别用什么办法送孩子“四海为家”？

2.