2025-2026二年级上册《葡萄沟》教学设计(2)（完整可打印版）.pdfVIP

二年级上册《葡萄沟》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：

认识“沟、产、份、坡、枝、起”等18个生字，会写“份、坡、枝、起”等

12个生字，掌握多音字“好、干、分”的不同读音与用法。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段，积累优美语言。

理解“盛产、茂密、五光十色、热情好客”等词语的意思，并能结合语境进

行口头表达。

了解葡萄沟葡萄品种繁多、葡萄干制作过程及维吾尔族老乡的热情好客。

2.过程与方法目标：

通过自主阅读、圈画关键词、合作交流等方式，理解课文内容。

运用“情境感知—朗读体会—仿说仿写”的学习路径，提升语言表达能力。

借助多媒体课件、实物展示（葡萄、葡萄干）、挂图等，增强直观体验。

3.情感态度与价值观目标：

感受葡萄沟的美丽风光与独特风土人情，激发对祖国边疆的向往与热爱。

体会维吾尔族人民的勤劳智慧与热情好客，增强民族团结意识。

培养热爱家乡、热爱自然的情感，懂得劳动创造美好生活的道理。

二、教学重点

1.理解“葡萄沟真是个好地方”体现在哪些方面：水果多、葡萄美、人情好、特产

优。

2.有感情地朗读课文，体会语言的优美与情感的真挚。

3.理解“五光十色”“茂密”“热情好客”等词语的表达效果，能用相关词语说话。

三、教学难点

1.深刻体会“葡萄沟真是个好地方”的内涵，感悟作者对葡萄沟的赞美之情。

2.能将句子说具体、说完整，并模仿课文第二自然段中“总—分—总”结构进行仿

写。

3.理解葡萄干的制作过程，准确表述“阴房”“风干”等专业术语。

四、教学方法

情境教学法：通过播放新疆民歌、展示葡萄沟风光图、实物观察等方式，创设

真实情境，激发学习兴趣。

朗读感悟法：采用自由读、指名读、范读、齐读、分角色朗读等多种形式，以

读促悟，以读促情。

启发引导法：以“为什么说葡萄沟是个好地方”为主线，层层设问，引导学生自

主探究。

游戏识字法：通过“摘葡萄认字”“开火车读词”“贴葡萄卡片”等游戏，增强识

字趣味性。

实践体验法：结合画图、表演、仿写、制作“葡萄沟小报”等活动，深化理解与

表达。

五、教学过程

（一）情境导入，揭示课题（5分钟）

1.播放歌曲《咱们新疆好地方》或《吐鲁番的葡萄熟了》，学生随音乐轻轻拍

手，感受欢快节奏。

2.提问：“这首歌曲描绘的是哪里？你知道新疆有什么著名的水果吗？”

3.出示葡萄沟实景图，教师介绍：“在新疆吐鲁番，有一个地方因葡萄而闻名，

它就是——葡萄沟。”

4.板书课题《葡萄沟》，指导读准“葡萄”（“萄”读轻声），学生齐读课题，读出

向往之情。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求：

读准字音，读通句子，标出自然段。

圈出生字词，借助拼音或工具书理解。

2.检查生字词掌握情况：

多音字辨析：好（hǎo地方/hào客）、干（gān净/pútaogān）、

分（fēn开/shuǐfèn）。

游戏识字：“摘葡萄”——每读对一个词语，就“摘”下一颗葡萄，贴在黑板

上。

3.思考并交流：

葡萄沟在哪里？出产哪些水果？人们最喜爱什么水果？

为什么叫“葡萄沟”而不是“水果沟”？

（三）精读品析，深入理解（20分钟）

1.学习第一自然段：水果之乡

指名朗读，思考：葡萄沟出产哪些水果？

出示句子：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，

人们最喜爱的葡萄成熟了。”

理解“盛产”，感受水果种类丰富、四季不断。

指导朗读，读出喜悦与自豪。

2.学习第二自然段：葡萄之美

自由朗读，画出描写葡萄的句子。

重点句：“茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”

提问：为什么把枝叶比作“绿色的凉棚”？你感受到了什么？

理解“茂密”，体会葡萄生长旺盛，给人清凉与庇护。

出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白

的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”