高中生物-神经调节教案.docVIP

神经调节

课

题

神经调节

课时

2课时

（第一课时）

教

材

分

析

1、它与动物的激素调节相辅相成,共同协调的完成着生命活动活动,同时它也是动物行为产生的生理基础.本节知识还可与多个有关的知识等联系紧密

2、在历年高考试题中,该节内容出现频率较高,尤其是兴奋的传导.所以在教材中,本节内容占据着非常重要的地位.

教

学

目

标

知识目标：

①理解神经调节的基本方式和调节的结构基础.

②理解兴奋在神经纤维和神经元之间的传导过程

能力目标：

①通过观察兴奋传导的动态过程,培养学生综合分析、归纳等逻辑推理能力.

②通过利用电学原理分析膜电位变化,提高学生学科之间相互渗透的迁移能力.

情感目标：

通过科学发现,培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神

②透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系,建立辨证唯物主义世界观.

重点

难点

兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递过程

教具

CAI课件(反射弧模式图；兴奋沿反射弧传导；兴奋在神经纤维上的传导；突触小体结构模式图；突触小泡内递质的释放过程)

教法

A、启发式教学法、讲述法,谈话法等多种教学方法；

B、采用提出问题、分析问题、解决问题的策略

C、多媒体计算机辅助教学手段

学法

学生将通过多种途径来开展自主学习,

如：观察、阅读、思考、分析、讨论、探究等等

层次

教学程序

设计意图

引

入

课

题

做个小游戏（测反应速度）

目的：体验人体接受刺激发生反应的过程

材料用具：直尺、笔和记录纸

步骤：1、请你的同学用手指捏着一把直尺,零刻度端朝下,直尺的下端在你的两指之间,在不通知你的情况下,松开直尺.

2、你见到直尺下落时,要立即用两指捏住直尺,记录捏住直尺的刻度.

引出“神经调节”一节,可以让学生了解神经调节和体液调节的一个区别,并为课堂教学奠定了一个轻松、和谐的基调.

过

渡

引

入

如果仅有体液调节,机体就难以迅速而精确的作出反应.人和动物体内各个器官,系统的协调和统一,各项生命活动的进行,以及对外界环境的变化作出相应的反应,主要是通过神经系统的调节作用来完成的.

神

经

调

节

的

基

本

方

式

教师活动：（教师先展示图片资料,再配以紧张急促的语调提问）

草履虫有反射吗？(复习反射的概念)

2、请同学们来分析四组有趣的现象,（看见红灯停车,膝跳反射,听见摇铃小狗分泌唾液,青蛙的屈腿反射）请问哪些是条件反射？并说出判断的依据是什么？

3、完成以上反射都依赖于反射弧,请观看反射弧动画,然后说出反射弧由几部分组成？

4、如果反射弧不完整,能完成反射吗？

5、通常脊椎动物的反射弧,有神经元起着传递信息的作用.那么这些神经元的结构又是怎样的呢？引导学生观察神经元结构模式图并叙述各部分结构.

教师强调神经纤维：长的轴突和髓鞘构成神经纤维.

采用“竞赛”的形式,让学生在紧张而又不失活泼轻松的气氛中学习,使学生在回忆旧知识的同时,又领会了新知识,起到温故而知新的作用.

还可以使学生的思维与老师的问题形影相随,为教学的良好延伸奠定了基础.

兴

奋

在

神

经

纤

维

上

的

传

导

教师活动：展示CAI课件（乌贼图片资料）

介绍科学实验中的研究材料,乌贼神经纤维,它的直径可达1mm,便于用微电极和电位计测出膜内和膜外电位差.用多媒体课件模拟实验：

1、如果在神经纤维膜一侧放置两个微电极,连接到一个电位计上.电位计上的指针是否偏转？得出什么结论？如果再将两个电极一个接在膜外,一个插入膜内,电位计指针有什么变化吗？得出什么结论？

SHAPE

2、如果在神经纤维一端a侧给予刺激,电位计上的指针是否会发生偏转？你能得出什么结论？

ab

3、如果在神经纤维膜外侧接上两个电位计,在bc的中点给予刺激,又会有什么变化？可以得出什么结论？

Ddwwwwwwaaaaa

Ddwwwwwwaaaaa

abcd

4、为什么会产生静息电位？为什么有膜电位变化？（课件演示）

5、兴奋是如何在神经纤维上传导的？（课件演示兴奋在神经纤维上传导的动态过程）

精心设疑,为学生创设主动学习的问题情境.经过点拨和追问,突破了重点,化解了难点.运用CAI课件的动画功能,将知识具体化,形象化.

兴奋

在神

经元

间的

传递

STS

导入：当兴奋传导到神经纤维的末梢时,又是怎样到达下一个神经元呢？并提出问题：(展示多媒体课件)

1、一个神经元与另一个神经元在什么地方相接触？相接触的部位有哪些结构？

2、兴奋是如何通过突触传递的？传递方向？

（之后教师总结）

有机磷农药中毒,抑制了胆碱酯酶的活性,乙酰胆碱积累,持续作用于突触后膜,肌肉痉挛.

帕金森症（病因是患者大脑里缺少一种叫“多巴胺”（dopamine）