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幼儿早期阅读促进活动计划书

一、活动背景与意义

早期阅读是幼儿认知发展、语言能力培养、情感态度养成的重要途径，对其终身学习能力的奠基具有不可替代的作用。在当前信息快速更迭的时代，培养幼儿对阅读的兴趣、掌握初步的阅读方法、形成良好的阅读习惯，远比单纯的知识灌输更为关键。本活动旨在通过系统化、趣味化、生活化的阅读促进策略，为幼儿营造积极的阅读氛围，激发其内在的阅读动机，助力其在语言的海洋中快乐探索，健康成长。

二、活动对象

本活动主要面向特定年龄段的幼儿（建议为3-6岁），可根据实际情况分为小班、中班、大班三个年龄段组进行，每组人数视具体场地及师资情况而定。

三、活动目标

（一）认知目标

1.引导幼儿接触优质图画书，初步理解图画与文字的对应关系，培养对书籍的基本认知。

2.丰富幼儿的词汇量，提升对语言的理解能力和表达能力，学习运用简单的语句复述故事或描述画面。

3.帮助幼儿在阅读中获取初步的自然知识、社会常识和生活经验。

（二）情感目标

1.激发幼儿对阅读的浓厚兴趣，体验阅读带来的快乐与满足感。

2.培养幼儿对图书的喜爱与珍惜之情，形成良好的阅读习惯雏形。

3.通过阅读增进幼儿与同伴、教师及家长之间的情感交流与互动。

（三）技能目标

1.培养幼儿正确的阅读姿势和翻书方法，学习有序翻阅图书。

2.引导幼儿尝试运用观察、联想、猜测等方法理解故事情节和画面内容。

3.鼓励幼儿大胆运用语言、动作、绘画等多种方式表达自己的阅读感受和理解。

四、活动时间与时长

*活动周期：建议为一个学期（或根据实际情况设定，如一个季度）。

*活动频率：每周固定2-3次，每次集体阅读活动时长约为15-25分钟（可根据幼儿年龄段灵活调整），区角自主阅读时间穿插于日常活动中。

*具体时段：可安排在上午幼儿精力较为充沛的时段，或午后安静活动时段。

五、活动地点

幼儿园各班活动室、多功能厅、户外阅读角、家庭环境等。

六、活动内容与实施步骤

（一）营造浓厚阅读环境——“书香满园”

1.创设温馨阅读区：

*在班级内设置光线充足、安静舒适的阅读角，摆放大小适宜的书架、柔软的坐垫或小沙发。

*图书种类丰富，涵盖绘本故事、科普读物、儿歌童谣、益智游戏等，并定期更新。

*鼓励幼儿将自己喜爱的图书带到幼儿园与同伴分享，建立“图书漂流”机制。

2.环境浸润：在活动室墙面、区角布置与阅读相关的元素，如汉字宝宝、故事图片、幼儿阅读作品、好书推荐等，让阅读融入一日生活。

（二）开展多样化阅读活动——“阅读悦美”

1.集体阅读活动：

*绘本共读：教师选择优秀绘本，运用生动形象的语言、丰富的表情和肢体动作进行讲述，引导幼儿观察画面、理解情节、感受情感。鼓励幼儿提问、讨论和复述。

*故事表演：选取情节生动、角色鲜明的故事，组织幼儿进行角色扮演或情景表演，加深对故事的理解和体验。

*诗歌朗诵与手指谣：选择节奏感强、朗朗上口的儿歌、童谣、儿童诗，通过集体朗诵、动作模仿等形式，感受语言的韵律美。

2.区角自主阅读与延伸活动：

*阅读角：提供充足时间让幼儿自主选择图书安静阅读，教师巡回指导，关注幼儿阅读习惯和困惑。

*美工区：提供材料让幼儿画出自己喜欢的故事角色、故事情节，或制作简单的图书、书签。

*建构区/益智区：结合阅读内容进行主题搭建或拼图等，将阅读经验迁移到其他领域。

*语言区：提供指偶、手偶、图片卡片等，鼓励幼儿进行故事创编、角色对话。

3.主题阅读活动：结合季节、节日（如世界读书日、国庆节、中秋节）或幼儿兴趣点，开展系列主题阅读活动，如“春天的秘密”、“我爱上幼儿园”、“经典童话周”等，深化阅读体验。

4.“故事爸妈/故事爷爷/奶奶”进课堂：邀请家长志愿者或社区人士走进班级，为幼儿讲述故事，拓展阅读资源和形式。

（三）家园共育，拓展阅读空间——“家园携手”

1.亲子阅读指导：通过家长会、宣传栏、微信群等方式，向家长宣传早期阅读的重要性，提供亲子阅读的方法和建议（如固定阅读时间、营造阅读氛围、尊重幼儿兴趣、多提问互动等）。

2.亲子阅读分享会/成果展：定期组织亲子阅读心得交流会，或展示幼儿与家长共同制作的阅读手工作品、亲子阅读记录等，并鼓励家庭间相互学习。

3.推荐优秀童书：定期向家长推荐适合不同年龄段幼儿阅读的优秀绘本和儿童文学作品。

七、活动资源与准备

1.图书资源：幼儿园投入与班级幼儿人数相匹配的优质绘本及各类儿童读物；鼓励家长和教师捐赠图书。

2.材料准备：书架、坐垫靠垫、地毯、绘本、指偶、手偶、图片卡片、绘画工具、表演道具、录音录像设备等。

3.环境创设：按照“活动内容与实施步骤”中“营