乌鲁木齐普通高中语文学业水平测试卷.docxVIP

前言：语文学业水平测试的核心要义

乌鲁木齐普通高中语文学业水平测试，作为检验高中学生语文核心素养达成度的重要标尺，其命题始终紧扣《普通高中语文课程标准》，注重考查学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心能力。本文旨在结合测试特点与本地教学实际，为同学们提供一套系统、实用的备考策略与应试技巧，以期助力同学们从容应对，展现真实的语文素养。

一、夯实基础，回归教材——知识积累是根本

语文学科的基石在于积累。学业水平测试对基础知识的考查覆盖面广，且多源于教材。因此，备考首要任务便是回归教材，对课内知识进行系统梳理与巩固。

（一）梳理教材，构建知识网络

1.文言文部分：重点掌握常见文言实词、虚词的意义和用法，特别是教材中反复出现的通假字、古今异义词、一词多义现象。对于重要的文言句式，如判断句、被动句、倒装句、省略句等，要结合具体例句理解其结构特点和翻译方法。建议同学们将必修及选修教材中的文言文篇目进行梳理，制作知识卡片，强化记忆。

2.现代文部分：关注课文的文体特征、主要内容、结构层次及作者的观点态度。对于经典课文的精彩段落、关键语句，应有印象，并能理解其含义。同时，注意积累课文注释及课后练习中涉及的文学常识、文化常识。

3.诗歌部分：背诵并理解教材中要求背诵的古代诗词和现代诗歌。把握不同诗歌体裁的特点，理解诗人在作品中表达的思想情感和运用的艺术手法。

（二）强化记忆，注重细节辨析

基础知识的考查往往体现在细节之处。字音、字形、词语（包括成语）的辨析与运用，病句的识别与修改，标点符号的正确使用等，都需要同学们在日常学习中点滴积累，反复辨析。建议通过专项练习，对错题进行归纳总结，找出薄弱环节，有针对性地强化。例如，对于易混的形近字、同音字，要从形、义两方面加以区分；对于成语，要理解其本义、比喻义及感情色彩，避免望文生义。

二、精研文本，提升素养——现代文阅读的关键

现代文阅读是学业水平测试的重点，也是难点，主要考查学生对不同文体文本的阅读理解、分析综合和概括提炼能力。

（一）把握不同文体的阅读方法

1.论述类文本：这类文本以议论为主要表达方式，旨在阐明观点、分析事理。阅读时，应首先明确文章的中心论点，理清论证结构（总分、分总、并列、递进等），辨识论据类型（事实论据、道理论据），分析论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）。特别要注意关键句，如开头句、结尾句、过渡句、段落中心句等，它们往往是理解文章主旨和结构的钥匙。

2.实用类文本：包括新闻、传记、报告、科普文章等。此类文本注重信息的准确性和实用性。阅读时，要快速浏览，筛选主要信息，概括内容要点，把握作者的写作意图。对于图表、数据等信息，要能准确解读其含义。

3.文学类文本：以小说、散文、诗歌（现代诗）为主，侧重考查学生的审美鉴赏能力。阅读小说，要关注人物形象、故事情节、环境描写及其作用，理解小说的主题思想。阅读散文，则要体会作者的思想情感，品味其语言特色，把握文章的线索和结构。

（二）掌握规范的答题步骤与技巧

1.通读全文，整体感知：拿到文本后，先快速通读一遍，初步了解文章大意、主要内容和情感基调。

2.审清题干，明确要求：仔细阅读题目，明确题目考查的角度（是理解词句含义，还是分析结构、概括主旨、鉴赏手法等）、答题区间和分值。

3.定位信息，筛选整合：根据题干要求，回到原文中找到相关信息区域，仔细研读，筛选出有效信息，并进行概括、整合，组织成规范的语言。

4.规范作答，力求精准：答题时要做到观点明确、理由充分、层次清晰、语言简洁。尽量使用原文中的关键词句，避免空泛或口语化表达。注意字迹工整，卷面整洁。

三、披文入情，含英咀华——古代诗文阅读的突破

古代诗文阅读是学业水平测试中区分度较大的部分，需要同学们具备一定的古文功底和古典文学素养。

（一）文言文阅读：“读懂”是前提

1.借助注释，疏通文意：阅读文言文时，要充分利用书下注释和工具书，逐字逐句理解，力求读懂全文大意。对于疑难字词，要结合上下文语境进行推断。

2.关注人物，理解事件：史传类文言文多以人物传记为主，要理清人物关系、主要事件的起因、经过、结果，把握人物的性格特征和作者的评价。

3.分析概括，精准答题：对于归纳要点、概括中心、分析作者观点态度等题型，要在整体把握文意的基础上，对相关信息进行提炼和概括。

（二）古代诗歌鉴赏：“会意”是核心

1.知人论世，了解背景：鉴赏诗歌前，尽可能了解诗人的生平、思想及创作该诗的时代背景，这有助于更深刻地理解诗歌内涵。

2.把握意象，体味情感：诗歌的意象是诗人情感的载体。要注意识别诗中的主要意象，分析其象征意义，进而把握诗人所要表达的思想情感。

3.品味语言，鉴赏手法：关注诗歌的炼字、