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秋一年级道德与法治上册第课降过冬天教案新人教版（2025—2026学年）

一、教学内容分析

课程标准解读分析

《秋一年级道德与法治上册第课降过冬天教案新人教版（2025—2026学年）》课程标准的解读分析主要从以下几个方面展开。首先，在知识与技能维度，本课程的核心概念包括“冬季生活”、“冬季安全”和“冬季习俗”等，关键技能则涉及如何应对冬季生活中的各种问题，如保暖、防滑、防火等。学生需要达到“了解”和“理解”的认知水平，即能够描述冬季的特点和注意事项，并能够根据实际情况选择合适的方法应对问题。

其次，在过程与方法维度，课程标准强调培养学生观察、分析、解决问题的能力。具体到本课，教师应引导学生通过观察冬天的自然现象、体验冬季生活等方式，学会从实际情境中发现问题、分析问题，并尝试提出解决问题的方案。

最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课程旨在培养学生的生活适应能力、安全意识和社会责任感。教师应通过教学活动，引导学生关注冬季生活中的安全问题，学会关爱自己和他人，形成良好的社会行为习惯。

学情分析

针对一年级学生的学情，首先，他们在知识储备方面可能对冬季生活有初步的认识，但缺乏系统的了解。其次，在生活经验方面，他们在冬季可能已经接触过一些保暖、防滑等方面的知识，但实践经验不足。在技能水平上，他们可能具备一定的观察、分析能力，但在解决问题时可能缺乏条理性和创造性。

在认知特点方面，一年级学生好奇心强，对新事物充满兴趣，但注意力容易分散，耐心不足。在兴趣倾向上，他们对与生活息息相关的事物更感兴趣。在学习困难方面，他们可能对冬季安全问题认识不足，容易忽视生活中的潜在危险。

二、教学目标

知识目标

在《秋一年级道德与法治上册第课降过冬天教案新人教版（2025—2026学年）》中，知识目标旨在帮助学生建立对冬季生活的全面认知。学生需要识记冬季气候特点、常见天气现象、冬季安全知识等核心概念，理解冬季生活对人类活动的影响，并能够描述冬季习俗的起源和意义。通过“说出冬季的气候特点”、“解释冬季安全规则”等行为动词，引导学生将知识内化，并能够比较不同地区的冬季生活差异，形成对冬季生活的综合理解。

能力目标

能力目标关注学生在冬季生活情境中运用知识解决问题的能力。学生需要能够独立并规范地完成冬季安全防范措施的操作，如正确使用取暖设备、预防滑倒等。此外，学生应能够从多个角度评估冬季生活问题的解决方案，如“能够设计一个冬季户外活动安全方案”，并能够通过小组合作完成相关调查报告，如“通过小组合作，完成一份关于冬季社区安全的调查研究报告”。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的冬季生活适应能力和社会责任感。学生应通过学习，体会冬季生活的乐趣和挑战，如“通过参与冬季传统活动，感受冬季文化的魅力”。同时，学生应学会关爱自己和他人，如“在冬季，能够主动帮助他人解决生活中的困难”。此外，学生应培养出对自然环境的尊重和保护意识，如“能够提出冬季环保的建议”。

科学思维目标

科学思维目标强调学生在冬季生活情境中运用科学方法进行思考和探究的能力。学生需要能够识别冬季生活中的科学问题，如“能够发现冬季气候对动植物的影响”，并能够构建相应的科学模型来解释现象，如“能够构建冬季气候变化对农作物生长影响的模型”。此外，学生应学会质疑和求证，如“能够对冬季气候变化的成因提出假设并进行验证”。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对冬季生活知识的评价能力。学生需要能够反思自己的学习过程，如“能够运用自我评价工具，分析自己在冬季安全知识学习中的进步”。同时，学生应学会运用评价标准对同伴的工作进行评价，如“能够运用评价量规，对同伴的冬季生活调查报告给出具体、有依据的反馈意见”。此外，学生应学会甄别信息来源，如“能够运用多种方法判断冬季生活相关信息的可靠性”。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解和掌握冬季生活的基本安全知识和适应技巧。重点内容包括冬季常见自然灾害的应对方法、冬季户外活动安全注意事项以及冬季居家安全常识。通过具体案例和实际操作，学生需要能够描述并应用这些知识，如“能够描述如何在冬季预防一氧化碳中毒”和“能够设计一个冬季户外滑雪的安全计划”。这些知识点是学生适应冬季生活、保障自身安全的基础，对于后续相关课程的学习具有至关重要的意义。

教学难点

教学难点主要集中在学生对冬季极端天气现象的理解和应对策略的掌握上。难点包括“如何理解暴风雪对交通的影响”和“如何在极端寒冷天气中保持身体温暖”。这些难点产生的原因在于冬季极端天气的复杂性和学生生活经验的不足。为了突破这些难点，教师需要设计直观的教学活动，如模拟暴风雪天气的课堂实验，以及通过角色扮演来体验极端天气下的应对措施。通过这些活动，学生可以在实践中加深对难点的理