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小班语言发展主题活动设计

一、设计理念

小班幼儿正处于语言发展的关键期，他们对周围世界充满好奇，乐于模仿，喜欢听故事、念儿歌，并开始尝试用简单的语言表达自己的想法和感受。本主题活动设计以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，紧密围绕小班幼儿的年龄特点和认知规律，以“情境创设”为依托，以“游戏互动”为主要形式，以“多元体验”为途径，旨在为幼儿营造一个宽松、愉悦、富有启发性的语言学习环境。通过一系列贴近幼儿生活经验、趣味性强的活动，激发幼儿想说、敢说、喜欢说的愿望，丰富词汇量，提升语言表达与倾听理解能力，同时促进幼儿社交情感、认知及审美能力的协调发展。

二、活动总目标

1.倾听与理解：喜欢倾听老师、同伴说话，能理解日常用语和简单的指令，在集体活动中能注意听并按要求做。

2.表达与交流：愿意用普通话表达自己的需求、想法和感受，能运用简单的词语和短句进行交流，尝试参与集体谈话和游戏。

3.阅读与欣赏：喜欢看图画书，对书中的画面和简单情节感兴趣，能模仿书中动物或人物的声音和动作，体验阅读的乐趣。

4.词汇与语法：初步学习并运用与主题相关的名词、动词、形容词等，尝试说完整的简单句。

三、活动主题：可爱的小动物

（选择此主题是因为小动物是小班幼儿非常熟悉和喜爱的事物，相关的语言素材丰富，易于幼儿理解和接受，能有效激发幼儿的语言表达欲望。）

四、具体活动方案

活动一：绘本阅读《小熊请客》（节选与改编）

活动目标

1.喜欢听故事，对故事中的小动物形象感兴趣。

2.能初步理解故事内容，知道小熊请了哪些小动物做客。

3.尝试模仿故事中小动物的叫声和简单动作。

活动准备

1.物质准备：绘本《小熊请客》（或根据小班特点改编的简化版PPT、图片）、小熊及故事中各小动物（如小猫、小狗、小兔）的手偶或毛绒玩具。

2.经验准备：幼儿对常见小动物的叫声和外形有初步认知。

活动过程

1.情境导入，激发兴趣

*教师出示小熊手偶，用神秘的语气说：“今天，我们班来了一位可爱的小客人，它是谁呀？（小熊）小熊说，它今天要请客，邀请了好多好朋友来家里玩，我们一起来看看它请了谁吧！”

2.分段讲述，理解内容

*教师边操作手偶或展示图片，边生动地讲述故事：“小熊准备了好多好吃的，它打开门，第一个来的是谁呢？（出示小猫图片/手偶）‘喵喵喵’，是谁来了呀？（引导幼儿说出‘小猫’）小猫是怎么叫的？（学小猫叫）小熊对小猫说：‘小猫小猫请进来，一起吃点心。’”

*用同样的方式讲述小狗、小兔的到来，引导幼儿模仿小狗“汪汪汪”、小兔“蹦蹦跳”的动作和叫声。

*提问帮助幼儿回忆：“小熊请了谁来做客呀？”（鼓励幼儿说出小猫、小狗、小兔的名称）

3.完整欣赏，互动模仿

*教师完整讲述故事（简化版），鼓励幼儿在听到小动物叫声时，主动模仿出来，并做相应动作。

*可请个别幼儿戴上手偶，和老师一起表演故事片段。

4.结束活动，愉快回味

*“小熊和小动物们一起吃了点心，玩得真开心。我们也要像小熊一样，和好朋友友好相处，一起玩游戏。”

活动延伸

1.将手偶和绘本投放到阅读区，鼓励幼儿自由翻看和模仿表演。

2.在美工区提供彩纸、蜡笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的小动物。

活动二：儿歌学习《我爱我的小动物》

活动目标

1.初步学唱儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。

2.能根据儿歌内容，模仿相应小动物的叫声和动作。

3.体验与同伴一起念唱儿歌、做游戏的快乐。

活动准备

1.物质准备：与儿歌内容相关的小动物图片（小猫、小狗、小鸡、小鸭），节奏明快的背景音乐。

2.经验准备：幼儿已初步认识儿歌中的小动物。

活动过程

1.复习导入，自然过渡

*教师：“小朋友们，我们昨天认识了小熊的好朋友，它们是谁呀？（小猫、小狗等）今天这些小动物又来和我们做游戏啦！”

2.学习儿歌，感知理解

*教师逐一出示小动物图片，提问：“这是谁？它怎么叫？”（引导幼儿说出动物名称和叫声）

*教师边做动作边念儿歌：“我爱我的小猫，小猫怎样叫？喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。”（重点突出“喵喵喵”的节奏）

*带领幼儿分句学念儿歌，提醒幼儿注意模仿小动物的叫声和相应的动作（如小猫捋胡子、小狗摇尾巴、小鸡啄米、小鸭划水）。

*完整念唱儿歌2-3遍，可逐渐加快速度，或采用接龙的方式念唱，增加趣味性。

3.游戏“找朋友”

*播放背景音乐，教师说：“小猫小猫在哪里？”戴着小猫头饰（或拿着小猫图片）的幼儿站起来“喵喵喵”叫，并做动作。

*依次替换小动物名称，进行游戏。

活动延伸

1.在表演区放置小动物头饰，鼓励幼儿自由扮演小动物，念唱儿歌。

2.引导幼儿将自己喜欢的其他小动物编到儿歌里，如“我爱我