部编本人教版二年级语文上册部编教材按课文内容填空.docxVIP

前言

按课文内容填空是小学语文学习中一项基础且重要的训练方式，旨在帮助学生巩固对课文内容的记忆与理解，夯实语文基础知识，培养语感，提升语言积累与运用能力。对于二年级上册的学生而言，这一题型不仅是对所学课文的回顾与检验，更是积累生字词、熟悉句式结构、感受语言魅力的有效途径。本文将结合部编本人教版二年级语文上册教材特点，深入剖析按课文内容填空的考查重点与解题策略，并提供针对性的练习指导，助力学生扎实掌握此项技能。

一、按课文内容填空的核心价值与考查重点

（一）核心价值

按课文内容填空并非简单的机械记忆，其背后蕴含着多重教育价值。首先，它能有效巩固学生对课文中重点字词、优美句段的记忆，是夯实语文基础的基石。其次，通过反复练习，学生能潜移默化地感知语言的节奏与韵律，培养良好的语感。再者，这一过程有助于学生加深对课文主旨、人物情感及作者表达意图的初步理解，为更高层次的阅读理解能力培养奠定基础。同时，准确填写的过程也是规范书写、培养细心认真学习态度的过程。

（二）考查重点

部编本人教版二年级语文上册教材中的按课文内容填空，其考查重点主要集中在以下几个方面：

1.生字词的掌握：包括课文中要求会写的字和会认的字组成的词语，尤其是那些在语境中具有关键意义的词语。

2.重点句子的识记：课文中的中心句、过渡句、描写生动形象的句子，以及蕴含简单道理或抒发强烈情感的句子。

3.关键段落的理解与记忆：对于一些结构相对完整、意义相对独立的段落，尤其是古诗、儿歌、名言警句等，往往要求学生能够准确记忆并填写。

4.课文内容的初步理解：部分填空题会涉及对课文情节、人物情感、事物特征等方面的简单理解，需要学生在记忆的基础上进行初步的判断与提炼。

二、高效掌握按课文内容填空的策略与方法

（一）熟读成诵是基础

“读书百遍，其义自见”，对于低年级学生来说，熟读课文乃至背诵重要段落是应对按课文内容填空的最根本方法。

1.朗读要求：读准字音，读通句子，读出语气和停顿。在朗读过程中，眼、口、耳、心并用，逐步加深对课文内容的感知。

2.背诵技巧：对于要求背诵的课文或段落，可采用分段记忆、抓关键词句、理解记忆等方法。在理解句意和段意的基础上进行背诵，远比死记硬背效果好，也更容易长久保持。

（二）精准理解是前提

在背诵的基础上，更要引导学生理解课文内容。只有真正理解了，才能在填空时准确回忆起相应的词句，而不是仅仅依靠模糊的印象。

1.关注课文细节：理解课文中词语的含义，特别是那些具有特定意义或在文中反复出现的词语。理解句子之间的联系，以及段落的主要意思。

2.把握课文脉络：了解课文的叙述顺序、主要情节发展和人物情感变化，有助于从整体上把握需要填写的内容。

（三）关注细节是关键

按课文内容填空往往考查学生对细节的掌握程度。

1.易错字词的辨析：对于课文中的生字、多音字、形近字、同音字等，要重点关注，明确其在具体语境中的正确写法和用法，避免混淆。例如，“己、已、巳”的区分，“在、再”的不同用法等。

2.标点符号的正确使用：部分填空题会包含标点符号的考查，需提醒学生注意课文中原句的标点，确保填写完整准确。

（四）科学练习是保障

1.随文练习：每学完一篇课文，及时进行针对性的填空练习，趁热打铁，巩固所学。

2.定期复习：根据遗忘规律，定期对已学课文的填空内容进行复习回顾，防止遗忘。可以采用同桌互考、小组竞赛等多种形式，增加练习的趣味性。

3.错题整理：对于练习中出现的错误，要及时订正，并整理到错题本上，分析错误原因，反复强化，避免再次出错。

三、部编本人教版二年级语文上册按课文内容填空练习题精选（示例）

（以下将按照教材单元顺序，选取各单元重点课文中的典型句子或段落进行示例，实际练习时应覆盖全册重点课文。）

（一）第一单元《小蝌蚪找妈妈》

1.小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条（）腿。又过了几天，长出了两条（）腿。

2.小蝌蚪的尾巴（）（）（），最后（）（）了，变成了一只小青蛙。

3.青蛙妈妈笑着说：“你们的妈妈（）（）（），（）（）（），披着（）（）（），露着（）（）（），鼓着一对（）（）（）。”

（二）第二单元《植物妈妈有办法》

1.蒲公英妈妈准备了（）（）（），把它送给自己的（）（）（）。只要有风（）（）（），孩子们就乘着风（）（）（）。

2.苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的（）（）（）。只要挂住动物的（）（），孩子们就能去田野、（）（）。

3.豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在（）（）（）（）。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就（）（）（）（）（）离开了妈妈。

（三）第三单元《黄山奇石》

1.就说“（）（