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幼儿教育幼儿园大班安全课高处危险我不跳教案

一、课程标准解读分析

本课程内容属于幼儿园大班安全教育课程的一部分，旨在培养幼儿的安全意识和自我保护能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班课程标准》，本课程的核心目标是帮助幼儿了解生活中可能存在的危险，并掌握相应的安全知识和技能。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“高处危险”，关键技能包括识别高处危险、了解高处危险的可能后果以及掌握避免高处危险的方法。这些知识与技能的掌握，要求幼儿能够从“了解”到“理解”，再到“应用”，最终能够“综合”运用。

在过程与方法维度，本课程倡导通过情境模拟、角色扮演等方式，让幼儿在真实或模拟的生活场景中体验和感受高处危险，从而加深对安全知识的理解和应用。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课程旨在培养幼儿的安全意识、自我保护意识和规则意识，以及面对危险时的冷静和理智，这些都是幼儿成长过程中不可或缺的素养。

二、学情分析

幼儿园大班幼儿正处于好奇心旺盛、模仿能力强的阶段，对周围的世界充满好奇。然而，由于认知水平有限，他们往往无法准确识别和评估危险，容易受到外界环境的影响。

在已有知识储备方面，幼儿可能已经对高处有一定的认知，但缺乏系统的安全知识。在生活经验方面，幼儿可能有过高处玩耍的经历，但缺乏安全意识和自我保护能力。

在技能水平方面，幼儿可能具备一定的模仿能力，但缺乏实际操作经验。在认知特点方面，幼儿的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。

在兴趣倾向方面，幼儿对游戏和角色扮演等活动表现出浓厚的兴趣。在可能存在的学习困难方面，幼儿可能对高处危险的概念理解不够深入，需要教师通过具体案例和情境教学进行引导。

二、教学目标

知识目标

幼儿能够识别和描述高处可能存在的危险，理解高处坠落的风险和后果。他们能够说出高处危险的具体例子，描述如何避免这些危险，并解释安全规则的重要性。通过情境模拟，幼儿能够比较不同情境下的安全行为，归纳出普遍的安全原则，并设计简单的安全方案来应对高处危险。

能力目标

幼儿能够通过小组合作，运用安全知识和技能，解决与高处相关的实际问题。他们能够独立并规范地完成高处安全检查，评估周围环境的安全风险，并提出改进建议。通过角色扮演，幼儿能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，并能够通过小组合作完成一份关于高处安全的研究报告。

情感态度与价值观目标

幼儿能够体会并认同安全的重要性，培养对生命的尊重和保护意识。他们能够在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中将课堂所学的安全知识应用于实践，提出改进建议。通过了解高处危险案例，幼儿能够体会到坚持不懈的科学精神，并能够在遇到困难时保持冷静和理智。

科学思维目标

幼儿能够构建高处安全问题的物理模型，并用以解释和预测现象。他们能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并通过质疑、求证和逻辑分析，提出合理的解释。通过设计思维的流程，幼儿能够针对高处安全问题提出原型解决方案，并能够评估这些解决方案的可行性和有效性。

科学评价目标

幼儿能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们能够依据既定标准评价作业、作品、报告的质量，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。通过反思学习过程，幼儿能够对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点，从而发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点：重点在于让幼儿理解并掌握高处危险的概念，能够识别周围环境中的高处危险源，并了解避免这些危险的基本方法。具体包括：幼儿能够说出什么是高处危险，描述高处危险可能导致的后果，以及如何通过安全行为来预防高处坠落事故。

教学难点：难点在于幼儿对抽象概念的理解和复杂情境的判断。具体包括：幼儿难以理解高处危险的概念，因为他们缺乏对高度和危险性的直观感知；同时，幼儿在判断复杂情境时，可能难以区分哪些行为是安全的，哪些是有风险的。难点成因在于幼儿的认知发展水平和生活经验的限制。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与高处危险相关的PPT或视频资料。

教具：图表、模型等可视化教具，以帮助幼儿理解高处概念。

实验器材：如安全带、安全帽等，用于模拟高处安全操作。

音频视频资料：安全教育的相关视频，用于情境教学。

任务单：设计互动任务单，引导幼儿参与讨论和活动。

评价表：制作评价表，用于评估幼儿的安全知识掌握情况。

预习教材：提前发放相关教材或资料，供幼儿预习。

学习用具：画笔、彩色纸张等，用于绘画和手工活动。

教学环境：布置安全的学习环境，包括小组座位排列和黑板板书设计。

五、教学过程

第一、导入环节

引言

亲爱的孩子们，今天我们要来学习一个非常重要的主题——高处危险。你们知道什么是高处吗？有没有在公园、家里或者学校里见过高处的地方呢？今天，我