幼儿园课程游戏专家解读.pptxVIP

幼儿园课程游戏专

家解读

演讲人：

日期:

目录

CATALOGUE

•游戏化课程的核心价值

•课程游戏设计理论基础

•教师角色定位与实施要点

•环境创设与材料投放规范

•课程游戏质量评估体系

•家园协同实施策略

01

游戏化课程的核心价值

幼儿认知发展关键路径

感知觉统合训练语言符号系统建构数理逻辑思维启蒙

通过游戏中的视觉、听觉、触觉角色扮演、故事接龙等游戏形式积木搭建、分类排序等游戏隐含

等多感官刺激，促进幼儿大脑神能自然激发幼儿语言表达欲望，数量关系与空间概念，引导幼儿

经网络的连接与整合，为逻辑思帮助其掌握词汇、语法及非语言在操作中理解抽象数学原理。

维和问题解决能力奠定基础。沟通技巧。

社会性能力养成载体

情绪管理实践场域

通过情绪卡片等游戏工具，幼儿能

识别并表达喜怒哀乐，学习换位思考

与冲突解决策略。

合作与竞争平衡

团队协作类游戏（如集体拼图）教会

幼儿协商分工，竞技类游戏（如趣味文化认同初步建立

赛跑）则培养规则意识与抗挫折能力。

传统节日游戏、民俗角色扮演等活动

潜移默化传递社会规范与文化价值观。

创新思维培育天然场景

开放性材料激发创意

低结构玩具（如沙水、纸箱）鼓励幼儿突破固定玩法，自主设计游戏规

则与叙事脚本。

假设验证循环训练

科学探索游戏（如沉浮实验）引导幼儿提出猜想-动手验证-修正结论，

形成批判性思维习惯。

跨领域知识迁移

融合艺术、运动等元素的综合游戏促进幼儿发散思维，建立多维度问题

解决视角。

02

课程游戏设计理论基础

皮亚杰认知发展理论应用

感知运动阶段游戏设计同化与顺应平衡机制

针对0-2岁幼儿设计以感官探索和动通过难度梯度设计（如拼图从4块

作发展为主的游戏，如触摸箱、抓握逐步增至20块），让幼儿在现有图

玩具等，通过直接操作促进客体永久式基础上适度挑战，实现认知结构的

性概念的建立。