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从世界猪病大会看世界猪病关注热点教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年高中生物学课程，结合《世界猪病大会》这一实际案例，旨在引导学生关注全球猪病的热点问题，提升学生的生物学素养和全球视野。教学内容涉及病原学、流行病学、动物健康与人类健康的关系等核心概念，与课程标准中关于生物多样性、生态系统的稳定性等相关知识点紧密相连。通过本课的学习，学生将能够理解猪病的全球性影响，掌握疾病传播的基本原理，并学会从多学科角度分析问题。

二、学情分析

高中学生对生物学已有一定的了解，具备一定的科学探究能力和批判性思维能力。然而，由于生活经验有限，他们对猪病等全球性问题的关注度可能不足，对病原学、流行病学等概念的理解可能存在困难。此外，学生在分析问题时可能容易忽视生态系统的整体性，导致对猪病传播的复杂性认识不足。本教案将通过案例教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点，提高分析问题的能力。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.了解世界猪病大会的背景和意义；2.掌握猪病传播的基本原理和影响因素；3.分析猪病对全球公共卫生的影响；4.培养学生的全球视野和科学探究精神。为实现这些目标，教学策略将采用案例教学、小组讨论、角色扮演等多种形式，引导学生主动参与，深入思考。同时，通过设置问题引导和知识拓展，帮助学生克服学习难点，提高学习效果。

二、教学目标

知识的目标

列举：说出世界猪病大会的主要议题和最新研究成果。

解释：阐述猪病对全球公共卫生的影响及其经济后果。

比较：对比不同国家和地区在猪病防控策略上的差异。

能力的目标

分析：设计一个猪病传播模型，预测其潜在影响。

应用：利用所学知识，评价一个猪病防控计划的可行性。

评估：比较不同防控措施的效果，提出改进建议。

情感态度与价值观的目标

意识：认识到生物多样性保护的重要性。

尊重：尊重不同文化背景下的疾病防控策略。

负责：培养学生对全球公共卫生问题的责任感。

科学思维的目标

思考：从多学科角度分析猪病问题的复杂性。

推理：根据猪病传播数据，进行逻辑推理和假设。

创新：提出创新性的猪病防控策略。

科学评价的目标

评价：评估猪病防控措施的成本效益。

评估：对猪病防控策略的长期影响进行预测和评估。

反思：反思自己在猪病防控问题上的学习过程和成果。

三、教学重难点

本教案的教学重点在于引导学生理解猪病传播机制和全球公共卫生影响，难点在于运用多学科知识分析猪病防控策略的优缺点。难点形成的原因在于学生对生态、经济和社会因素的综合性认知不足，需要通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生逐步克服这一挑战。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含猪病传播路径、防控措施等关键信息的多媒体课件；准备图表、模型等教具，以直观展示猪病传播机制；收集相关音频视频资料，丰富教学内容；设计任务单和评价表，引导学生主动学习和评估学习成果。同时，学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具。此外，还需考虑教学环境的设计，如合理排列小组座位，提前规划黑板板书，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动

播放一段关于全球猪病流行的新闻视频，引起学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道什么是猪病吗？猪病对我们的生活有什么影响？”

引导学生思考猪病与人类健康的关系。

2.学生活动

观看新闻视频，思考问题。

积极回答教师提出的问题。

3.即时评价标准

学生能够正确理解猪病的概念。

学生能够认识到猪病与人类健康的密切关系。

（二）新授（35分钟）

任务一：猪病概述

1.教学目标

知识目标：了解猪病的定义、分类和常见类型。

能力目标：培养学生查阅资料、整理信息的能力。

情感态度与价值观目标：认识到猪病防控的重要性。

2.教师活动

播放猪病概述的PPT，讲解猪病的定义、分类和常见类型。

引导学生查阅资料，整理猪病的相关信息。

3.学生活动

观看PPT，记录关键信息。

查阅资料，整理猪病的相关信息。

4.即时评价标准

学生能够准确说出猪病的定义、分类和常见类型。

学生能够整理出一份关于猪病的资料。

任务二：猪病传播途径

1.教学目标

知识目标：了解猪病传播的途径，包括直接传播、间接传播等。

能力目标：培养学生分析问题的能力。

情感态度与价值观目标：认识到猪病防控的重要性。

2.教师活动

展示猪病传播途径的图片，引导学生分析传播途径。

提问：“猪病是如何传播的？有哪些传播途径？”

引导学生讨论猪病传播途径。

3.学生活动

观看图片，分析猪病传播途径。

积极回答教师提出的问题。

参与讨论。

4.即时评价标准

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