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2025年师德建设风险化解情况登记表(3篇)

2025年师德建设风险化解情况登记表

序号

风险类别

具体风险表现

潜在影响

化解措施

实施时间

责任人

化解效果

未完全化解原因分析

下一步计划

1

教育理念偏差

部分教师仍受传统应试教育观念影响，过于注重学生成绩，忽视学生的全面发展和个性差异，在教学中采用单一的灌输式教学方法，缺乏对学生创新思维和实践能力的培养。

学生学习兴趣降低，综合素质难以提升，可能导致学生产生厌学情绪，影响教育教学质量和学生的未来发展。

1.组织教师参加教育理念培训，邀请教育专家进行讲座和指导，分享先进的教育理念和教学方法。br2.开展校本教研活动，鼓励教师进行教学创新和改革，探索适合学生发展的教学模式。br3.建立教学评价机制，将学生的全面发展纳入教师教学评价体系，引导教师关注学生的综合素质培养。

2025年1月-12月

学校教学管理部门负责人

大部分教师的教育理念得到更新，开始尝试采用多样化的教学方法，注重培养学生的创新思维和实践能力。学生的学习兴趣有所提高，课堂参与度明显增强。

仍有少数教师受传统观念影响较深，难以在短时间内完全转变教育理念。

持续加强教育理念培训，定期组织教师交流学习，分享教学经验和成果。对仍未转变教育理念的教师进行个别辅导和帮助，督促其改进教学方法。

2

职业倦怠

随着教育教学工作压力的不断增大，部分教师出现职业倦怠现象，表现为工作热情减退、教学敷衍了事、对学生缺乏耐心等。

影响教师的工作效率和教学质量，降低学生对教师的信任和尊重，不利于良好师生关系的建立。

1.开展教师心理健康教育和辅导活动，邀请心理专家为教师进行心理讲座和咨询，帮助教师缓解工作压力，调整心态。br2.合理安排教师的工作任务，避免教师过度劳累。建立教师轮休制度，让教师有足够的时间休息和调整。br3.设立教师激励机制，对工作表现优秀、有创新精神的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和职业成就感。

2025年3月-11月

学校工会负责人

大部分教师的职业倦怠现象得到缓解，工作热情有所提高，教学态度更加认真负责。师生关系得到改善，学生对教师的满意度明显提升。

部分教师的职业倦怠问题较为严重，仅靠短期的心理辅导和激励措施难以完全解决。

建立长期的教师心理健康关怀机制，定期为教师进行心理测评和辅导。进一步优化教师激励机制，加大奖励力度，提高教师的职业幸福感。

3

学术不端

个别教师在科研工作中存在抄袭、剽窃、篡改数据等学术不端行为，严重损害了学校的学术声誉和教师的职业形象。

破坏学术风气，阻碍学术进步，影响学校的科研水平和社会影响力。

1.加强学术道德教育，组织教师学习学术规范和道德准则，提高教师的学术道德意识。br2.建立学术诚信监督机制，对教师的科研成果进行严格审核和查重，对发现的学术不端行为进行严肃处理。br3.完善科研评价体系，注重科研成果的质量和创新性，避免单纯以论文数量和影响因子作为评价标准。

2025年4月-10月

学校科研管理部门负责人

未再发现新的学术不端行为，教师的学术道德意识明显提高，学术风气得到改善。

学术不端行为具有一定的隐蔽性，可能存在未被发现的情况。

持续加强学术道德教育和监督，定期开展学术诚信检查活动。建立学术不端行为举报机制，鼓励师生共同监督学术行为。

4

师生关系不当

个别教师与学生之间存在不正当的关系，如师生恋、利用职权谋取私利等，严重违反了教师职业道德规范。

损害学生的身心健康和合法权益，破坏学校的正常教学秩序，影响教师的职业形象和学校的社会声誉。

1.加强教师职业道德教育，组织教师学习教师职业道德规范和相关法律法规，明确教师的行为准则和职业底线。br2.建立师生关系监督机制，加强对教师与学生交往行为的监管，及时发现和处理师生关系不当问题。br3.对违反教师职业道德规范的教师进行严肃处理，依法依规给予相应的处分。

2025年5月-9月

学校纪检监察部门负责人

未发现新的师生关系不当问题，教师的职业道德意识明显提高，师生关系更加健康和谐。

师生关系的复杂性增加了监督难度，可能存在一些潜在的问题未被及时发现。

进一步加强教师职业道德教育，提高教师的自律意识。完善师生关系监督机制，拓宽监督渠道，加强对师生日常交往的关注。

5

有偿补课

部分教师存在有偿补课现象，在课外时间为学生提供有偿辅导，影响了正常的教学秩序和教育公平。

加重学生的学习负担和家长的经济负担，破坏教育公平，损害教师的职业形象。

1.加强政策宣传和教育，组织教师学习关于禁止有偿补课的相关政策和规定，明确有偿补课的危害性和后果。br2.建立监督举报机制，鼓励师生、家长和社会各界对教师有偿补课行为进行监督和举报。br3.对查实的有偿补课教师进行