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小学素质教育评价体系实施方案（最新版）

第一章总则

一、方案背景

为全面贯彻《义务教育质量评价指南》《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》要求，落实教育部等七部门《关于加强中小学科技教育的意见》精神，破解“唯分数论”评价误区，结合本校教育教学实际，构建科学完善的素质教育评价体系，特制定本方案。

二、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循小学生身心发展规律和教育教学规律。聚焦“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”目标，构建“五育融合、科技赋能、多元参与、过程与结果并重”的综合素质评价体系，通过科学评价引导教育生态优化，促进学生终身发展。

三、实施目标

育人目标：通过全方位评价，促进学生品德修养、学业能力、身心健康、审美素养、劳动习惯和科技素养协同发展，培养社会主义核心价值观。

教学改进目标：以评价结果为导向，推动教师优化教学方法，完善课程设置，实现因材施教。

管理优化目标：建立标准化评价流程，实现评价工作规范化、数字化、常态化，提升学校教育管理水平。

家校协同目标：引导家长树立正确教育观念，形成家校共育合力，构建良好教育生态。

四、评价原则

全面性原则：涵盖德、智、体、美、劳、科技素养六大领域，既关注学业成绩，更重视非学术能力发展，实现“全人评价”。

发展性原则：以促进学生进步为核心，结合过程性评价与终结性评价，动态跟踪成长轨迹，关注个体差异与潜能发展。

多元性原则：构建“教师-学生-家长-同伴-社会”多元评价主体，采用观察记录、作品展示、实践测评等多种评价方式。

激励性原则：以正向反馈为主，通过具体化、个性化评价语言，帮助学生发现优势，增强自我发展内驱力。

可操作性原则：评价指标清晰具体，工具设计贴合小学生认知特点，流程简便易行，避免形式主义。

科技赋能原则：依托数字化平台构建学生“素质发展数字画像”，实现评价数据实时采集、精准分析与动态更新。

第二章评价内容与指标体系

一、一级维度框架

评价维度

权重占比

核心目标

评价周期

品德发展

25%

培养正确价值观、社会责任感与良好行为习惯

日常+月度+学期

学业发展

25%

提升知识掌握、学习能力与学习习惯

单元+月度+学期

身心发展

20%

促进身体健康与心理健康协调发展

日常+季度+学期

审美素养

10%

培养审美感受力、鉴赏力与创造力

月度+学期

劳动实践

10%

养成劳动习惯，增强劳动技能与劳动意识

日常+月度+学期

科技素养

10%

激发科学兴趣，提升探究能力与创新思维

项目式+学期

二、二级指标与评价标准

（一）品德发展（25%）

二级指标

权重

具体表现

评价要点

评价工具

爱党爱国

5%

1.认识国旗、国徽，熟练演唱国歌；2.了解中华优秀传统文化（节气、节日、传统美德）；3.积极参与升旗仪式、红色教育等主题活动。

1.国旗国歌尊重行为日常观察；2.主题活动参与度与表现；3.传统文化认知测试（低年级口头问答，高年级书面简答）。

1.教师观察记录表；2.活动参与签到表；3.文化认知测评卷。

品德行为

8%

1.遵守《中小学生守则》与校规校纪（无打架、脏话、插队等行为）；2.诚实守信（不说谎、不作弊、拾金不昧）；3.尊重师长（主动问好、认真倾听指令）、友爱同学（互助合作、不欺凌）。

1.课堂与课间行为日常记录；2.同伴互评“友善度”评分；3.诚信行为案例收集（如主动承认错误）。

1.班级行为日志；2.同伴互评量表；3.诚信行为登记卡。

社会责任

7%

1.承担班级服务（值日、图书管理、纪律监督等）；2.参与校园公益（环保行动、爱心捐助等）；3.践行社会规则（垃圾分类、节约用水、遵守交通规则）。

1.班级服务任务完成质量；2.公益活动参与次数与表现；3.家庭/社区规则遵守反馈。

1.服务质量评价表；2.公益活动记录册；3.家长反馈问卷。

心理健康

5%

1.情绪管理（能恰当表达情绪，不随意发脾气）；2.意志品质（遇到困难主动尝试解决，不轻易放弃）；3.自我认知（能说出自身优点，接受他人评价）。

1.情绪波动时应对行为观察；2.任务挫折时坚持度记录；3.自我描述与反思日记。

1.心理行为观察卡；2.任务坚持度测评表；3.成长反思日记。

（二）学业发展（25%）

二级指标

权重

具体表现

评价要点

评价工具

学习态度

6%

1.课堂专注（认真听讲、积极思考、主动举手）；2.作业表现（按时完成、书写工整、独立思考）；3.自主学习（主动提问、预习复习、拓展阅读）。

1.课堂参与度统计（举手次数、发言质量）；2.作业完成率与优秀率；