高考历史二轮专题复习第专题中国古代史专题复习经济史农业教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考历史二轮专题复习第专题中国古代史专题复习经济史农业教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为“高考历史二轮专题复习第专题中国古代史专题复习经济史农业教案（2025—2026学年）”，针对高中阶段的学生，依据《普通高中历史课程标准》和《高中历史教学大纲》编写。本单元旨在帮助学生系统复习中国古代经济史，特别是农业方面的知识。内容涵盖从先秦到明清时期的主要农业发展历程、农业经济形态、农业政策及其影响等。这些内容在单元乃至整个课程体系中占有重要地位，是理解中国古代社会经济发展的重要基础。核心概念包括农业经济形态的演变、农业政策的影响等，技能方面则包括历史材料的阅读与分析能力。

2.学情分析

高中阶段的学生对古代农业经济有一定了解，但往往存在知识碎片化、缺乏系统性等问题。他们具备一定的历史知识储备，但对农业经济史的具体细节和内在联系认识不足。生活经验方面，学生对农业生产有一定的直观感受，但缺乏对农业经济与社会发展关系的深入理解。技能水平上，学生阅读历史材料的能力有待提高，对历史概念的理解和运用能力也需要加强。认知特点上，学生对农业经济史的兴趣较高，但可能存在对复杂历史事件的混淆。易错点包括对农业经济政策效果的判断、对农业经济形态演变的理解等。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：帮助学生构建中国古代农业经济史的知识体系；提高学生阅读和分析历史材料的能力；培养学生对农业经济与社会发展关系的认识。教学策略上，采用案例教学、讨论法、合作学习等方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。同时，注重历史知识与现实生活的联系，引导学生运用历史思维解决实际问题。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：高中生

B.行为：说出中国古代农业经济的主要发展阶段和特点

C.条件：在教师引导下，通过阅读教材和案例分析

D.程度：准确无误地描述中国古代农业经济的历史进程

2.过程与方法目标

A.受众：高中生

B.行为：解释中国古代农业政策对经济发展的影响

C.条件：在小组讨论和课堂互动中

D.程度：能够运用历史分析的方法，对农业政策进行深入评价

3.情感态度与价值观目标

A.受众：高中生

B.行为：评价中国古代农业经济对社会发展的贡献

C.条件：在完成相关历史案例分析后

D.程度：形成对农业经济与社会发展关系的正确认识，树立正确的价值观

三、教学重难点

教学重点在于准确理解中国古代农业经济的主要发展脉络和政策影响，难点在于运用历史分析方法评价农业经济政策的效果及其对社会的长期影响。难点形成的原因在于学生对农业经济政策与社会经济关系的理解较为抽象，且缺乏相关的历史背景知识。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、农业经济相关图表、历史文献摘录等，以便直观展示中国古代农业经济的发展历程。学生需预习教材相关章节，收集古代农业政策的相关资料。教学环境上，应设置小组讨论区域，并提前设计好板书框架，确保教学流程的连贯性和高效性。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示一幅古代农耕场景的图片，引导学生思考：“同学们，你们能从这幅画中看到什么？古代的农业生产对我们今天的生活有什么影响？”

学生观察图片，分享自己的观察和想法。

预期行为：

学生能够描述图片中的农耕场景，如农具、农作物、农民等。

学生能够初步认识到古代农业生产对现代社会的重要性。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

环节一：农业经济形态的演变

教师讲解中国古代农业经济形态的演变过程，从原始农业到铁犁牛耕的推广，再到精耕细作技术的出现。

学生跟随教师的讲解，记录关键信息，如不同阶段的农业技术、生产工具、农作物等。

教师展示相关历史文献和图片，帮助学生理解不同阶段的农业经济特点。

环节二：农业政策的影响

教师分析中国古代农业政策对经济发展的影响，如重农抑商政策、土地制度等。

学生分组讨论，分析不同农业政策对农业生产和社会经济的影响。

每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

环节三：农业经济与社会发展的关系

教师引导学生思考农业经济与社会发展的关系，如农业生产对人口增长、城市化进程的影响。

学生结合所学知识，讨论农业经济对社会发展的贡献和局限性。

教师总结学生的观点，强调农业经济在古代社会中的重要性。

预期行为：

学生能够描述中国古代农业经济形态的演变过程。

学生能够分析不同农业政策对经济发展的影响。

学生能够认识到农业经济与社会发展的密切关系。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师通过提问、小组讨论等方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生回答问题，分享自己的理解和观点。

预期行为：

学生能够准确回答教师提出的问题。

学生能