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【年整理】青岛版小学科学教案《认识太阳》（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本教案《认识太阳》适用于青岛版小学科学课程，针对三年级学生。依据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生建立对太阳的基本认识，了解太阳在地球生活中的重要性。课程内容与单元主题“地球与宇宙”紧密相关，是学生认识自然界的起点。核心概念包括太阳的基本特征、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。技能方面，学生需学会观察、描述和解释自然现象。
2.学情分析
三年级学生对自然界充满好奇，但生活经验和科学知识储备有限。他们已具备一定的观察能力和初步的描述能力，但对太阳的认识较为模糊。本课需关注学生的兴趣倾向，结合实际生活经验，引导学生通过观察、实验等方式深入理解太阳的相关知识。同时，要关注学生的认知特点，如易混淆的天体概念，确保教学设计能够有效克服学习困难。
3.教学目标与策略
教学目标包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标要求学生掌握太阳的基本特征和作用；技能目标培养学生观察、描述和解释自然现象的能力；情感目标激发学生对自然科学的兴趣和探索精神。教学策略将采用情境教学、小组合作、实验探究等多种方法，确保教学活动生动有趣，提高学生的学习参与度和效果。
二、教学目标
1.知识与理解目标
学生能够说出太阳的基本特征，如太阳的形状、大小、位置等。
学生能够列举太阳对地球的影响，如提供光能、影响气候等。
学生能够在教师的引导下，解释太阳与地球之间的关系，如太阳对地球生物的重要性。
2.能力与技能目标
学生能够通过观察、实验等活动，设计简单的太阳观察方案。
学生能够在小组讨论中，运用科学方法解释太阳现象，如日食、月食。
学生能够评价自己的实验设计，并提出改进建议。
3.情感态度与价值观目标
学生能够认识到太阳对地球的重要性，激发对科学的兴趣。
学生能够在学习过程中，培养团队合作精神和科学探究精神。
学生能够形成对自然界的尊重和保护意识，意识到自己在地球生活中的责任。
三、教学重难点
本课教学重点在于让学生说出太阳的基本特征和作用，列举太阳对地球的影响；教学难点在于解释太阳与地球的关系，特别是日食、月食等天文现象的成因，这部分内容对学生抽象思维和科学探究能力有一定要求，需要通过观察、实验和讨论等方式帮助学生理解。
四、教学准备
为了确保《认识太阳》课程的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、太阳模型、天文现象图片、实验材料等教具。学生需预习教材内容，准备画笔、记录本等学习工具。此外，布置教室环境，确保小组讨论空间充足，并设计清晰的黑板板书框架，以便于教学流程的引导和学生的互动参与。
五、教学过程
（一）导入（5分钟）
1.情境创设：播放一段关于日出的视频，引导学生观察太阳从地平线升起的过程。
2.提问：引导学生思考太阳在日常生活中扮演了什么角色？学生可能会回答提供光能、影响气候等。
3.引出课题：今天我们将一起探索太阳的奥秘，认识太阳。
（二）新授（20分钟）
1.太阳的基本特征：
教师展示太阳的图片，引导学生观察太阳的形状、大小等特征。
学生说出太阳的形状和大小。
教师总结：太阳是一个近似圆形的天体，直径约为139万公里。
2.太阳与地球的关系：
教师展示地球绕太阳公转的模型，引导学生观察地球与太阳之间的相对位置。
学生说出地球绕太阳公转的方向和周期。
教师总结：地球绕太阳公转的方向是自西向东，周期约为365天。
3.太阳对地球的影响：
教师展示太阳对地球的影响图片，如植物生长、气候变化等。
学生列举太阳对地球的影响。
教师总结：太阳为地球提供光能和热能，是地球生命存在的基础。
4.太阳活动：
教师展示太阳黑子和耀斑的图片，引导学生观察太阳活动的现象。
学生说出太阳黑子和耀斑的特点。
教师总结：太阳黑子是太阳表面的一种暗斑，耀斑是太阳表面的一种爆发现象。
（三）巩固（10分钟）
1.小组讨论：分组讨论太阳对地球的影响，并总结出关键点。
2.学生展示：每组选派代表展示讨论成果，教师点评并给予反馈。
（四）小结（5分钟）
1.回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括太阳的基本特征、太阳与地球的关系、太阳对地球的影响以及太阳活动。
2.总结：太阳是地球生命存在的基础，我们应该珍惜太阳带来的光和热。
（五）作业（5分钟）
1.思考题：请学生思考太阳在未来的发展中可能会出现哪些变化？
2.实践作业：收集有关太阳的资料，如图片、视频等，下节课与同学们分享。
教学反思
本节课通过创设情境、小组讨论、实验探究等多种教学方法，引导学生认识太阳的基本特征、太阳与地球的关系、太阳对地球的影响以及太阳活动。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生主动参与、积极思考。以下是对本节课的反思：
1.
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