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健康教育与健康促进试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.下列关于健康教育与健康促进关系的描述，正确的是（）

A.健康促进是健康教育的核心

B.健康教育是健康促进的基础和先导

C.两者的干预对象仅针对患者群体

D.健康促进无需考虑社会环境因素

2.某社区通过开展“低盐饮食”知识讲座、发放控油壶，并联合超市推广低钠酱油，这种综合干预属于健康促进的（）策略。

A.倡导B.赋权C.协调D.社会动员

3.依据“行为改变阶段理论”，一名吸烟者表示“我知道吸烟有害，但现在工作压力大，等忙完这阵子再戒”，其处于行为改变的（）阶段。

A.无意图B.意图C.准备D.行动

4.在PRECEDE-PROCEED模式中，“社区居民对高血压危害的认知水平”属于（）评估内容。

A.社会诊断B.流行病学诊断C.行为与环境诊断D.教育与组织诊断

5.下列哪项不属于“健康素养”的核心内容？（）

A.读懂药品说明书的能力

B.正确测量血压的技能

C.参与社区健康讲座的积极性

D.理解基本健康信息的能力

6.针对青少年网络成瘾问题，采用“同伴教育+家庭监督+学校规范”的干预方案，其理论依据主要是（）。

A.健康信念模式B.社会认知理论C.知信行模式D.跨理论模型

7.某医院在门诊大厅设置“健康知识电子屏”，每天循环播放糖尿病饮食指南，这种传播方式属于（）。

A.人际传播B.群体传播C.大众传播D.组织传播

8.评价一项健康促进项目的“效果评价”时，重点关注的指标是（）。

A.参与讲座的人数

B.目标人群的健康行为改变率

C.项目经费的使用效率

D.宣传材料的发放数量

9.下列关于“健康促进社区”建设的关键要素，错误的是（）。

A.需建立多部门协作机制

B.以疾病治疗为核心目标

C.鼓励居民参与健康管理

D.优化社区健康支持性环境

10.某企业为员工提供年度体检、开设工间操课程，并修改食堂菜单增加低脂菜品，这体现了健康促进的（）特征。

A.单一干预B.全人群覆盖C.多策略综合D.以治疗为导向

二、多项选择题（每题3分，共15分，多选、错选、漏选均不得分）

1.健康促进的活动领域包括（）

A.制定促进健康的公共政策

B.创造支持性环境

C.强化社区行动

D.发展个人技能

E.调整卫生服务方向

2.影响健康行为的倾向因素包括（）

A.知识水平B.态度C.价值观D.同伴压力E.自我效能

3.设计健康传播材料时，需遵循的原则有（）

A.科学性B.针对性C.通俗性D.趣味性E.强制性

4.下列属于“行为矫正技术”的有（）

A.正强化B.示范法C.厌恶疗法D.系统脱敏E.健康咨询

5.学校健康促进的目标包括（）

A.提高学生健康知识水平

B.培养健康生活方式

C.改善学校卫生环境

D.促进教师健康行为

E.推动家庭与社区健康

三、简答题（每题8分，共40分）

1.简述健康教育与健康促进的联系与区别。

2.应用“健康信念模式”分析吸烟者戒烟行为的影响因素。

3.举例说明“知信行模式”在慢性病预防中的应用逻辑。

4.社区健康促进项目中，如何通过“社会动员”提高居民参与度？请列举至少4种方法。

5.简述健康促进效果评价的主要类型及其核心指标。

四、案例分析题（共25分）

案例：某社区为降低高血压患病率，开展了为期1年的健康促进项目。项目内容包括：①每月举办1次高血压知识讲座（主讲人为社区医生）；②在社区公告栏张贴高血压防治海报；③为65岁以上居民免费测量血压；④联合社区药店开展“购降压药打折”活动。项目结束后调查显示，居民高血压知识知晓率从45%提升至68%，但高血压规范服药率仅从32%提升至35%，血压控制达标率无显著变化。

问题：

1.分析该项目在设计与实施中的不足之处（10分）。

2.基于健康促进理论，提出3条针对性改进建议（15分）。

答案及解析

一、单项选择题

1.B

解析：健康教育通过传播知识、改变态度，为健康促进奠定基础；健康促进则通过政策、环境等支持，放大健康教育效果，因此B正确。A错误，健康促进包含健康教育但不等同；C错误，干预对象是全人群；D错误，健康促进需协调社会环境。

2.C

解析：健康促进的三大策略为倡导、赋权、协