高一语文(统编版)-林教头风雪山神庙（二）-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题《林教头风雪山神庙》（二）

学科语文学段：高中年级高一

教材书名：高中语文必修下册出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.引导学生分析林冲的形象特征，把握林冲从“忍”到“狠”的变化。

2.引导学生挖掘导致林冲从“忍”到“狠”变化的深层原因。

3.引导学生了解林冲所处的社会环境，理解小说的思想主题。

教学重点

分析林冲的性格特征。

教学难点

挖掘林冲从“忍”到“狠”变化的深层原因。

教学过程

教学环节主要教学活动设置意图

一、导入上节课我们梳理了《林教头风雪山神庙》的情节，引入新课。

体会了这个故事的跌宕起伏。我们阅读小说，除了关注

精彩的情节外，还要品读其中的人物形象，今天这节课

我们就来探究主要人物林冲的形象特征。

二、赏析林1.“林冲自然是上上人物，写得只是太狠。看他算从金圣叹的评价入

冲的形象得到，熬得住，把得牢，做得彻，都使人怕。这般人在手，结合课文，分析

特征世上，定做得事业来，然琢削元气也不少。”林冲的“狠”。

课文中哪些情节可以体现林冲的“狠”？

2.除了“狠”，林冲还有哪些特点？全面认识林冲形象。

（）行侠仗义，扶危济困

1

（）安分善良，不善防人

2删除[赵一帆]:

（）委曲求全，随遇而安

3

三、探究从

删除[赵一帆]:

“忍”到1.林冲为何如此隐忍？从林冲的身份入手，

“狠”的深探究“忍”的原因。

思考角度：（1）作为八十万禁军教头的林冲

层原因

（2）作为罪囚的林冲从林冲的人际关系网

2.根据课文内容，填写下面的表格，探究林冲从“忍”入手，探究林冲从

到“狠”变化的原因。“忍”到“狠”变化

对主人公的的原因。

主对主人公

影响（命运、

人关系人的态度

价值观、心

公（言行）

理等）

让林冲在沧

尊敬

1.李小二夫妇州找到暂时