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2025年国家开放大学（电大）《教育测量与评价》期末考试备考试题及答案解析

所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育测量与评价的核心目的是（）

A.对学生进行排名

B.评估教学效果，改进教学

C.划分学生等级

D.增加考试难度

答案：B

解析：教育测量与评价的主要目的是通过科学的方法收集、分析和解释教育信息，从而评估教学效果，发现教学中的问题，为改进教学提供依据。排名、划分等级和增加考试难度都不是其核心目的，甚至可能违背其初衷。

2.下列哪项不属于教育测量与评价的基本要素？（）

A.测量对象

B.测量工具

C.测量目的

D.测量结果

答案：D

解析：教育测量与评价的基本要素包括测量对象、测量工具和测量目的。测量结果是测量活动的重要组成部分，但它不是基本要素，而是测量活动的产物。

3.制定考试大纲的主要依据是（）

A.考试难度

B.教学大纲

C.学生兴趣

D.考试成本

答案：B

解析：考试大纲是根据教学大纲制定的，它规定了考试的内容、范围、形式和评分标准等，是进行考试命题和实施考试的重要依据。考试难度、学生兴趣和考试成本都不是制定考试大纲的主要依据。

4.下列哪种方法不属于定量评价方法？（）

A.成绩统计

B.相关分析

C.质性分析

D.回归分析

答案：C

解析：定量评价方法是指运用数学工具和统计方法对评价对象进行数量化分析的方法，包括成绩统计、相关分析、回归分析等。质性分析是定性评价方法，它主要通过对文本、图像等非数量化信息的分析来获取信息。

5.试题的区分度是指（）

A.试题的难度

B.试题的区分能力

C.试题的区分效果

D.试题的区分标准

答案：B

解析：试题的区分度是指试题能够区分不同水平评价对象的能力，即高水平的评价对象得分高，低水平的评价对象得分低的程度。试题的难度、区分效果和区分标准都与区分度有关，但不是区分度的定义。

6.下列哪种信度不属于内部一致性信度？（）

A.折半信度

B.肯德尔和谐系数

C.平行形式信度

D.阿尔法系数

答案：B

解析：内部一致性信度是指测验内部所有题目间的一致性程度，包括折半信度、阿尔法系数、库德-理查逊信度等。肯德尔和谐系数是评价评分者信度的方法，属于外部一致性信度。

7.教育评价的基本原则不包括（）

A.客观性原则

B.整体性原则

C.过程性原则

D.评价者中心原则

答案：D

解析：教育评价的基本原则包括客观性原则、整体性原则、发展性原则和科学性原则。评价者中心原则不是教育评价的基本原则，教育评价应该是以被评价对象为中心的。

8.形成性评价的主要功能是（）

A.对学生进行排名

B.为学生提供反馈

C.划分学生等级

D.证明学生能力

答案：B

解析：形成性评价是在教学过程中进行的评价，其主要功能是为学生提供反馈，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略。为学生提供反馈是形成性评价最核心的功能。

9.下列哪种评价方法不属于目标游离评价模式？（）

A.价值判断

B.效果分析

C.过程分析

D.目标分析

答案：D

解析：目标游离评价模式是指评价者不预设评价目标，而是对教学过程和结果进行全面的描述和分析，包括价值判断、效果分析和过程分析等。目标分析是目标评价模式的组成部分，不属于目标游离评价模式。

10.下列哪种评价模式不属于CIPP评价模式？（）

A.条件评价

B.效果评价

C.过程评价

D.成本评价

答案：D

解析：CIPP评价模式包括背景评价、输入评价、过程评价和效果评价。成本评价不是CIPP评价模式的组成部分。

11.教育测量与评价的主要目的是（）

A.证明学生能力

B.划分学生等级

C.评估教学效果，改进教学

D.增加考试难度

答案：C

解析：教育测量与评价的主要目的是通过科学的方法收集、分析和解释教育信息，从而评估教学效果，发现教学中的问题，为改进教学提供依据。证明学生能力、划分学生等级和增加考试难度都不是其主要目的，甚至可能违背其初衷。

12.下列哪项不属于教育测量工具的基本特征？（）

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

答案：C

解析：教育测量工具的基本特征包括信度、效度、区分度和实用性等。难度是试题的一个重要属性，但它不是测量工具的基本特征，而是试题设计时需要考虑的因素。

13.试题编制的首要原则是（）

A.难度适中

B.内容全面

C.逻辑清晰

D.语言规范

答案：C

解析：试题编制的首要原则是确保试题能够准确测量所要测量的内容，即试题的效度。逻辑清晰是保证试题效度的重要前提，如果试题逻辑混乱，学生就无法理解题意，更谈不上准确回答。难度适中、内容全面和语言规范都