三年级语文人教版下册25春《53天天练》答案练习.docVIP

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小学语文三年级下册

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小学语文三年级下册

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第一单元

1.融鸳鸯芦芽túnchóng溪泛

解析本题考查字音、字形。答题时，先认真拼读，再把字词规范地写在括号里，并选出汉字的正确读音。注意，“融”的左下部分里面是一横，不要写成两横。

(1)①(2)②(3)②

解析本题考查对古诗中重点字词的理解。第(1)题，由课本的注释可知，“泥融”指泥土变湿软。第(2)题，这句诗说的是：此时，河豚将要逆流而上由海入江产卵。诗句中的“欲”是“将要”的意思。第(3)题，由课本的注释可知，“却”是“再，又”的意思。

3.B

解析本题考查理解诗句的能力。图片中有江水、鸭子、竹子、桃花等。B项诗句的意思是竹林掩映着几枝粉红的桃花，江上春水荡漾，几只鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水变暖。这与画面呈现的内容是一致的。

4.(1)A

解析本题考查理解诗句和偏旁表义。这句诗的意思是河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出了短短的嫩芽。其中“萎蒿”两字都是草字头，草字头的字多和植物有关，再结合诗句的意思，可推测“蒌蒿”是一种植物。本题选A。

(2)B

解析本题考查理解诗句的能力。“正是河豚欲上时”描述的是诗人的联想：春天到了，河豚将要逆江而上产卵。

(3)B

解析本题考查对古诗内容的理解。这句诗的意思是隔着翠竹望去，竹林外长了几枝刚刚盛开的桃花。诗句中的“三两枝”并不是说桃花只有两三

枝，而是表明了季节，点出了一个“早”字。春寒刚过，还不是桃花怒放之时，但春天的无限生机已经通过那几枝惹人喜爱的桃花透露出来了。

(4)山路两旁绿树成荫的景象树林中传来的黄

鹂鸣叫的声音

解析本题考查理解诗句和想象画面的能力。这两句诗的意思是山路两旁绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。在理解诗意的基础上，我们可以想象这些景物组成了怎样的画面，然后用通顺的语言描述出来。

5.(1)春风花草香泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯

解析本题考查古诗背诵和默写。答题时，一边背诵古诗，一边补全空白处的内容，注意书写时不要出现错别字。

(2)碧白青红

解析本题考查对古诗的理解。第二首古诗前两句写景，意思是碧绿的江水把鸟儿的羽毛映衬得更加洁白，山色青翠，红艳艳的花儿似乎要燃烧起来。江的“碧”和山的“青”更加突出了鸟儿的“白”和花儿的“红”。

(3)(从左到右)江山、春风、花草、泥土、燕子、沙

子、鸳鸯江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送

来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯对春天的喜爱

之情江水、鸟儿、青山、红花

解析本题考查对古诗内容的理解。第一首古诗用自然流畅的语言描绘了一派生意盎然的春色，表达了诗人喜爱春天的情感。第二首古诗则在描绘秀丽美景的同时抒发了思乡之情，增添了诗的韵味。答题时，可以边读古诗边想象画面，把古诗的意思写出来，再去寻找诗中描绘的景物。

6.示例：咏柳贺知章不知细叶谁裁出，二月春风

似剪刀。这两句诗的意思是不知这细叶由谁的巧手裁出，二月的春风好像一把灵巧的剪刀。诗

人别出心裁地将“二月春风”比喻为“剪刀”,再用

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拟人化的动作“裁出”,使视之无形的春风变成了具体可感的生动形象，新奇而饱含韵味。

解析本题考查对古诗的积累和鉴赏能力。我们平叶需要多积累一些古诗并了解其大意。描写春天美景的古诗有很多，如《春晓》《春日》《咏柳》《春夜喜雨》《村居》等。答题时，能够正确写出古诗的题目、对应的诗人，能简要说出推荐理由即可。注意在写推荐理由时，可以围绕诗的大意、修辞手法、表达的情感等方面去写。

2燕子

1.聚集倦sǎn纤gān

解析本题考查字音、字形。注意有些字的易错部分，如“聚”下半部分的最后一笔是捺，要写得舒展一些。“散、杆”是多音字，“散”在“闲散”中是没有约束的意思，读sǎn;“杆”在“电线杆子”中是指较长的木棍或类似的东西，读gān。

2.Ffu①

解析本题考查查字典的方法和字义。用音序查字法查字典，需要先查首字母，再查音节，“拂”的首字