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温州大学教育学院试题参及评分
（20—20学年第学期）
教育学(含班
课程名称课程性质必修课试卷类型A卷
原理)
命题人集体考试班级05师范本科考核形式考试（闭卷）
基对填空题、选择题、判断题等客观类题目的须做到答题唯一，简
本述题、论述题、分析题等类题目的，须“答题要点”及“评分标
要准”，每题题首应有总计分数，参中各采分点也应标识清楚小分，置于采分
求点后。
期末考试题A卷参
一、单项选择题（每题2分，共20分）
（1）选B面向全体（2）选C自然美（3）选C知识（4）选A行派（5）选B评价功能（6）选C教
育（7）选D《大教学论》（8）选C七次（9）技能表现（10）选C主要
二、（每题4分，共20分）
（1）发现法又称探索法、研究法，是指老师在学生学习要领和原则时，只给学生一些事例和问题，让学
生积极思考。独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的法。代表人物有当代认知心理学
家布鲁纳。
（2）校本课程是各个学校以国家课程和地方课程实施的具体要求为基础，根据本校的实际条件，充
分利用校内外的课程资源而设计的，在满足学生个性发展需的课程。
（3）教育目的是指把受教育者培养人才的规格与，是教育工作的出发点与归宿，对教育工作具有全
程性的指导作用。
（4）个人本位论是教育目的理论中的一种学术观点，它主张制定教育目的应以个人价值为，应主要
根据个人自身完善和发展的精神需要来制定教育目的和建构教育活动。个人本位论主张教育的首要目的不
在于谋求国家利益和社会发展，而在于发展人的理性和个性，使人真正成为其人。他们认为个人价值高于
社会的价值。
（5）说服教育法是教育者通过说理传道，使学生明辨是非善恶，以培养学生道德认知的方法。方式有灌
输和疏导两种。说服教育和关键是说理，以理服人。
三、简述题（每题8分，共40分）
（1）教学目标明确；（2分）；教学内容正确（1分）；教学方法使用恰当（2分）；教学结构紧凑；（1分）
根据课堂变化，及时调整教学计划，教学效果好。（2分）
（2）现代教育对影响主要有四个：一是现代教育能促进化，教育可以培养具有一定素
质的社会公民，这是教育注重社会稳定的一个突出表现；（2分）第二，现代教育有助于信息的加
工与。信息的加工都是国家和的重要工具。（2分）第三，现代教育有助于世界共同
存在共同发展，（2分）第四，现代教育在社会流动中的作用，社会流动是指社会成员从一个阶段转变
为另一个阶段，从一个转到另一个。（2分）
（3）确定现代教育目的有如下三个方要客观依据：
第一、生产力的影响，生产力发展水平的高低直接决定了社会能够结教育的物质条件的好坏以及个人
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