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部编版语文四年级下册修改病句专项练习

在我们平时的说话和写作中，句子是表情达意的基本单位。一个通顺、完整、准确的句子，能让别人清楚地理解我们的意思。但有时候，我们可能会因为用词不当、搭配不合适或者句子结构不完整等原因，写出有“毛病”的句子，这就是“病句”。修改病句是语文学习中的一项重要技能，它不仅能帮助我们准确表达思想，还能提升我们的语感和思辨能力。下面，我们就一起来学习如何识别和修改常见的病句。

一、常见的病句类型及修改方法

要修改病句，首先要能判断出句子得了什么“病”。常见的病句类型有以下几种：

（一）成分残缺

句子中缺少了必要的组成部分，导致意思表达不完整。

1.缺主语：句子不知道是谁或什么发出的动作或状态。

*病句：在老师的帮助下，使我进步很快。

*修改后：在老师的帮助下，我进步很快。（或：老师的帮助使我进步很快。）

*病因分析：“在……下”和“使”同时使用，让句子失去了主语。去掉其中一个，句子就有了主语“我”或“老师的帮助”。

*修改方法：删去多余的介词或“使”字，让主语显现出来。

2.缺谓语：句子中没有说明主语做什么或怎么样。

*病句：我们要从小养成爱清洁、讲卫生。

*修改后：我们要从小养成爱清洁、讲卫生的习惯。

*病因分析：“养成”后面没有相应的宾语中心语，导致句子不完整。

*修改方法：补充合适的谓语动词或宾语中心语。（这个例子严格说是缺宾语，为了说明清晰，这里先侧重“养成”需要搭配名词性宾语）

（二）搭配不当

句子中相关成分之间在意义上或习惯上不能搭配。

1.主谓搭配不当：主语和谓语动词之间搭配不合适。

*病句：他的写作水平明显改进了。

*修改后：他的写作水平明显提高了。

*病因分析：“水平”不能和“改进”搭配，应该和“提高”搭配。

*修改方法：更换谓语动词，使其与主语搭配恰当。

2.动宾搭配不当：动词和宾语之间搭配不合适。

*病句：我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

*修改后：我们要继承老一辈的革命事业，发扬老一辈的革命精神。

*病因分析：“发扬”不能和“事业”搭配，应该是“发扬精神”。

*修改方法：调整动词或宾语，使它们搭配合理，必要时可增加相应的词语。

3.修饰语与中心语搭配不当：定语、状语、补语与它们修饰的中心语搭配不合适。

*病句：他穿着一件红色的上衣和一顶蓝色的帽子。

*修改后：他穿着一件红色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。

*病因分析：“穿着”只能和“上衣”搭配，不能和“帽子”搭配。

*修改方法：为不同的中心语配上合适的修饰语或动词。

（三）语序不当

句子中词语的顺序不合理，导致意思表达不清楚或不合逻辑。

*病句：我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。

*修改后：我们要善于发现并认真克服学习上的缺点。

*病因分析：应该先“发现”缺点，然后才能“克服”缺点，顺序颠倒了。

*修改方法：调整词语的先后顺序，使其符合逻辑和表达习惯。

（四）重复啰嗦

句子中出现了意思相同或相近的词语，显得多余。

*病句：他经常回忆过去的往事。

*修改后：他经常回忆往事。（或：他经常回忆过去的事。）

*病因分析：“往事”就是“过去的事”，“过去的”和“往”意思重复。

*修改方法：删去其中一个意思重复的词语。

（五）前后矛盾

句子中前后表达的意思不一致，自相矛盾。

*病句：教室里静悄悄的，没有一个人，只有他还在刻苦学习。

*修改后：教室里静悄悄的，其他人都走了，只有他还在刻苦学习。

*病因分析：“没有一个人”和“只有他”相互矛盾。

*修改方法：删去或修改矛盾的一方，使句子意思统一。

（六）不合事理

句子内容不符合客观事实或生活常理。

*病句：春天，公园里盛开着五颜六色的菊花。

*修改后：秋天，公园里盛开着五颜六色的菊花。（或：春天，公园里盛开着五颜六色的桃花。）

*病因分析：菊花一般在秋天开放，春天开菊花不符合事理。

*修改方法：根据客观事实调整句子内容。

（七）滥用词语

不必要地使用了一些词语，或误用了词语。

*病句：他把书籍全不都捐给了灾区。

*修改后：他把书籍全都捐给了灾区。（或：他把书籍全不捐给了灾区。）

*病因分析：“全不都”用词混乱，“全都”和“全不”意思相反，不能同时使用。

*修改方法：删去多余或错误的词语，使用恰当的词语。

二、病句修改专项练习

下面请同学们运用学到的知识，修改下列病句。（在原句上修改，用规范的修改符号）

1.经过努力，我的学习成绩水平不断改善。

2.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

3.我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。

4.