广东学导练九年级政治当好国家的主人全国公开课百校联赛微课赛课特等奖教案.docxVIP

广东学导练九年级政治当好国家的主人全国公开课百校联赛微课赛课特等奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课教学内容属于九年级政治课程，紧密围绕“当好国家的主人”这一主题，旨在培养学生的国家意识和社会责任感。根据《义务教育道德与法治课程标准》，本课需落实以下三维目标：

知识与技能维度：

核心概念：国家、公民、权利、义务、社会责任等。

关键技能：分析社会现象，理解国家政策，运用法律知识维护自身权益。

认知水平：了解、理解、应用、综合。

过程与方法维度：

学科思想方法：辩证唯物主义、历史唯物主义、法治观念等。

学生学习活动：案例分析法、讨论法、角色扮演法等。

情感·态度·价值观、核心素养维度：

学科素养：法治意识、公民意识、社会责任感等。

育人价值：培养学生的爱国主义精神、集体主义精神、社会责任感等。

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用以及与前后的知识关联如下：

地位：作为九年级政治课程的组成部分，本课内容是培养学生国家意识和社会责任感的重要环节。

作用：帮助学生树立正确的国家观念，了解国家政策，掌握法律知识，培养社会责任感。

知识关联：与前面的“我国的国家制度”、“公民的基本权利和义务”等内容相衔接，为后续的“参与公共生活”、“依法治国”等内容奠定基础。

2.学情分析

针对九年级学生的认知特点和学习需求，本课教学需充分考虑以下学情：

已有知识储备：学生对国家、公民、权利、义务等概念有一定的了解，但对国家政策、法律知识掌握有限。

生活经验：学生已经具有一定的社会经验，但对国家政策的理解还不够深入。

技能水平：学生的分析能力、讨论能力、表达能力等有待提高。

认知特点：九年级学生正处于青春期，思维活跃，但容易冲动，需要教师引导。

兴趣倾向：学生对政治学科的兴趣程度不一，需要教师激发学生的学习兴趣。

学习困难：部分学生对法律知识理解困难，容易混淆概念。

基于以上学情，本课教学应采取以下策略：

重新讲授法律知识：通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生理解法律知识。

设计专项训练：针对学生的技能短板，设计专项训练，提高学生的分析能力、讨论能力、表达能力等。

进行个别辅导：针对学习困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在构建学生对国家主人翁意识的知识体系，包括对国家制度、公民权利和义务的理解。学生需能够：

识记：说出国家的基本构成要素和公民的基本权利。

理解：描述国家政策对公民生活的影响，解释个人与国家的关系。

应用：比较不同国家的政治制度，分析其优缺点。

分析：评估国家政策对社会发展的影响。

综合：设计参与公共生活的方案，提出改善国家治理的建议。

2.能力目标

本课旨在提升学生的政治参与能力和批判性思维能力，包括：

操作规范：能够独立并规范地完成政治分析报告的撰写。

高阶思维：能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

综合运用：通过小组合作，完成一份关于公民参与政治生活的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的国家认同感和社会责任感，包括：

共鸣与认同：通过学习国家历史，体会国家发展的艰辛和成就，增强国家认同。

行为倾向：在实验过程中养成如实记录数据的习惯，关注社会责任感的培养。

日常应用：能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的科学思维和批判性分析能力，包括：

模型建构：能够构建政治决策过程的模型，并用以解释不同政策的效果。

质疑与求证：能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效。

创造性构想：能够运用设计思维的流程，针对社会问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生的评价能力和元认知能力，包括：

反思与优化：能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

评价能力：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

信息甄别：能够依据既定标准评价作业、作品、报告，建立质量标准意识。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解“国家主人翁意识”的内涵，并能够将其应用于实际情境中。具体包括：

重点：理解并应用国家主人翁意识的概念，分析其在社会生活中的体现。

具体内容：通过案例分析和讨论，使学生能够识别和评价个人行为对国家和社会的影响，以及如何通过积极参与社会活动来履行公民责任。

教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟公民在不同社会角色中的行为，从而强化对国家主人翁意识的理解和应用。

2.教学难点

本课的教学难点在于将抽象的政治概念与学生的实际生活经验相结合，使学生在理解上不产生偏差