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学前教育课程开发方法论
目录
一、学前教育课程导论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1学前教育课程的概念界定与核心特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2学前教育课程的价值取向与根本目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.3课程开发在学前教育实践中的关键地位与功能．．．．．．．．．．．．．．．9
二、学前教育课程开发的基石．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.1理论基础探析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.1.1儿童发展心理学理论及其启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
2.1.2教育哲学思潮与课程设计理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.1.3学习科学与脑科学研究的最新进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.2政策与法规框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.2.1国家及地方性学前教育指导纲要解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2.2儿童权利公约与伦理规范遵循．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.3现实环境分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.3.1幼儿的身心发展规律与个体差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.3.2家庭、社区及文化资源的整合利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3.3园所自身的条件与特色剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
三、学前教育课程规划与设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.1教育目标的建构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.1.1基于幼儿发展水平的总目标确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1.2领域目标与年龄段目标的细化分解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.1.3目标表述的清晰化与可操作性策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.2课程内容的遴选与组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.2.1内容选择的原则与标准探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.2.2主题式、项目式与单元式内容架构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
3.2.3各领域内容的渗透与融合策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
3.3课程实施载体的创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
3.3.1环境创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
3.3.2活动设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
3.3.3材料投放．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
四、学前教育课程的实施与指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
4.1教师角色的定位与转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
4.1.1从知识的灌输者到学习的引导者．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83
4.1.2观察者、支持者与合作者的实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84
4.2师幼互动的有效策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88
4.2.1开放性提问与回应技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91
4.2.2支持幼儿深度学习的互动模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．93
4.3课程实施中的弹性与生成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．94
4.3.1教案预设与幼儿兴趣的动态平衡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．96
4.3.2捕捉教育契机，推进课程的动态生成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．98
五、学前教育课程的评价与改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．100
5.1课程评价的理念与类型．．．．．．．．．．．．
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