原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
高中《物理》必修1-3.4力的合成和分解
3.4力的合成和分解
〖教材分析〗
力的合成与分解是互为逆过程,我们研究的是力的等效关系,依据此思想总结出力
的平行四边形定则.教学中应让学生体会运用“等效”思想研究问题是物理学研究中的
一种重要方法.它具有承上启下的作用.教学设计应注重学生知识的形成过程和对知识
的真正理解.学生在初中已经接触过求沿同一直线作用的两个力的合力的方法,在第一
章也已经接触到位移的矢量合成.本节内容进一步学习矢量运算的普遍法则——
平行四边形定则.
〖教学目标与核心素养〗
物理观念:能够从力的作用效果理解合力、分力、力的合成和力的分解.
科学思维:理解平行四边形运算法则和特点,掌握平行四边形法则,知道它是矢量合
成的普遍规律,知道矢量与标量运算法则是不同的.
科学探究:通过演示实验引出合力和分力的概念,了解物理学常用的方法一—
等效替代法.
科学态度与责任:通过力的合成和分解的学习,感受对立统一的观点在物理学中的
意义；通过实验培养良好的观察习惯和严谨求实的科学精神.
〖教学重点与难点〗
重点:1、合力与分力的关系.
2、平行四边形定则及应用.
难点:实验探究方案的设计与实验.
〖教学方法〗
教师启发引导教学与学生小组合作探究法相结合,并辅以问题法、演示法、举例法
等
〖教学准备〗
弹簧测力计、细绳、三角板、直尺、橡皮筋、多媒体课件等.
〖教学过程〗
1/7
第1页共7页
高中《物理》必修1-3.4力的合成和分解
一、新课引入
通过多媒体课件动图展示:蜘蛛织网.如果蜘蛛网上的一根丝断了,网会倒向哪边?
我们可以把蜘蛛网的受力图简化成,课本的图形式.即一个静止的物体,在某平面上
受到5个力作用,你能判断它将向哪个方向运动吗?如果我们把F去掉后,也就是蜘蛛网
5
这根断了,我们很容易判断,它会向相反方向跑去.也就是说F等于其他力的加.
5
如果我们能找到一种方法,即“用一个力的单独作用替代两个力的共同作用,而效
果不变”,上述问题就迎刃而解了.你觉得这个力和被替代的两个力会有怎样的关系呢?
教学设计说明:借助生活常识动图,创设问题情境,激发探究动机,引导学生发现问
题.
首先我们要先知道共点力的概念:几个力如果都作用在物体的同一点,或者它们的
作用线相交与一点.
二、新课教学
(一)合力和分力
先来明确几个概念,共点力:几个力如果都作用在物体的同一点,或者它们的作用线
相交于一点.
物体受力的作用点在同一位置,如图刚才的蜘蛛网,或者作用线(延长)交与一点,这
个和我们的挂灯很像,把它延长下来,三个力是相交的.这就是共点力的概念,下面我们
先研究共点力的合成.
生活中常常见到这样的事例:一个力的单独作用与两个或者更多力的共同作用.通过多
媒体课件动图展示:提水动图.例如,两个小孩分别用力F、F共同提着一桶水,水桶静止
12
；一个大人单独向上用力F也能提着这桶水,让水桶保持静止其效果相同.
由图观察到,作用效果是相同的.
2/7
第2页共7页
高中《物理》必修1-3.4力的合成和分解
一盏吊灯悬吊在天花板上保持静止,悬线对吊灯的拉力是F,若用两根线共同悬挂吊
灯,悬线上端分别固定在天花板的左右两处,线的拉力是F和F,也能产生使吊灯保持静
文档评论（0）