2025年大学《迪维希语》专业题库—— 迪维希语专业教育创新实践.docxVIP

2025年大学《迪维希语》专业题库——迪维希语专业教育创新实践

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.迪维希语专业教育创新实践

2.第二语言习得

3.混合式学习

4.跨文化交际能力

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述在迪维希语教学中运用教育技术进行创新的几个主要方向。

2.结合迪维希语文化特点，简述如何设计一个促进跨文化理解的教学活动。

3.简述布鲁姆认知目标分类理论在迪维希语课程设计中的应用价值。

4.分析当前迪维希语专业教育实践中可能面临的主要挑战及其创新应对思路。

三、论述题（每题15分，共30分）

1.结合当前社会发展趋势，论述在迪维希语专业教育中培养学生批判性思维和创新能力的重要性，并提出相应的教学策略。

2.选取迪维希语教学中的一个具体环节（如词汇教学、语法教学、口语教学或写作教学），设计一个体现教育创新理念的教学方案框架，并说明其创新点。

四、实践设计题（20分）

假设你是一名迪维希语教师，计划在学期末组织一次线上迪维希语文化体验活动，旨在提升学生的语言应用能力和文化理解力。请设计该活动的总体方案，包括活动目标、主要环节、所需资源、时间安排以及预期效果评估方式。

试卷答案

一、名词解释

1.迪维希语专业教育创新实践：指在迪维希语专业教育领域，基于现代教育理念和技术，对教学内容、教学方法、课程体系、评价方式、教学资源等进行革新与探索的实践活动，旨在提高教学质量和人才培养效果，更好地适应社会发展和学习者需求。

2.第二语言习得：指学习者在已经掌握一种语言（母语）的基础上，学习另一种语言（第二语言）的过程。它研究第二语言是如何被习得、如何影响母语的，以及影响第二语言习得的各种因素（如学习动机、学习策略、教师教学、语言环境等）。

3.混合式学习：一种结合了传统面授教学和在线学习的教育模式。它既利用了课堂面对面互动的优势，也发挥了网络学习灵活便捷、资源丰富的特点，通过线上线下的有机结合，旨在提高学习效率和效果。

4.跨文化交际能力：指在跨文化情境中有效进行沟通的能力，包括语言能力、文化知识、跨文化意识、跨文化态度和跨文化技能等多个方面。它要求个体不仅具备语言能力，还能理解和尊重不同文化背景，恰当地进行沟通互动。

二、简答题

1.简述在迪维希语教学中运用教育技术进行创新的几个主要方向。

解析思路：本题要求列举教育技术在迪维希语教学创新中的应用方向。应从技术赋能教学的角度出发，结合语言学习的特点进行回答。主要方向包括：

*个性化学习平台与资源：利用在线平台提供丰富的学习资源（视频、音频、文本、互动练习等），满足学生个性化的学习需求和学习进度。

*沉浸式虚拟现实/增强现实（VR/AR）应用：创建虚拟的迪维希语国家环境或模拟真实交际场景，让学生在沉浸式体验中学习和使用语言。

*智能交互与反馈工具：运用AI技术提供智能对话伙伴、写作助手、语音识别与评估等，为学生提供即时、个性化的交互和反馈。

*协作学习与社群构建：利用在线协作工具和社交媒体平台，支持学生进行小组项目、在线讨论、建立学习社群，拓展语言实践环境。

*游戏化学习设计：将游戏化元素（积分、徽章、排行榜等）融入语言学习过程，提高学习的趣味性和参与度。

*数据分析与学情诊断：利用技术收集和分析学生的学习数据，为教师提供学情诊断依据，优化教学策略。

2.结合迪维希语文化特点，简述如何设计一个促进跨文化理解的教学活动。

解析思路：本题要求结合具体语言专业的文化特点设计教学活动。应突出文化元素的融入和跨文化视角的引导。设计思路包括：

*选择主题：选择与迪维希语国家社会生活、风土人情、价值观念紧密相关的文化主题（如节日庆典、饮食习惯、家庭观念、社会礼仪等）。

*创设情境：通过多媒体资源（图片、视频、音乐）、故事、角色扮演等方式，创设与主题相关的真实或模拟文化情境。

*引导体验与感知：组织学生体验或观察文化现象，引导他们感知迪维希语文化的独特性，鼓励他们描述和分享感受。

*比较与反思：引导学生将迪维希语文化现象与自身所属的文化进行比较，思考文化差异，消除刻板印象，理解文化多样性。

*讨论与交流：设置讨论环节，让学生就文化现象、价值观、跨文化交际策略等问题进行交流，表达不同观点，培养开放包容的态度。

*实践应用：设计模拟跨文化交际的任务（如模拟外国游客问路、参加当地活动等），让学生运用所学文化知识和语言技能进行实践。

3.简