2025-2026二年级上册《朱德的扁担》教学设计 (1)（完整可打印版）.pdfVIP

二年级上册《朱德的扁担》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：

认识“朱、德、扁、担、志、伍、军、料、敬”等生字，会写“扁、担、

志、军”等重点字词。

正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。

能用自己的话说出朱德同志和战士们一起挑粮的故事。

2.过程与方法目标：

通过图文结合、角色朗读、小组讨论等方式，理解课文内容。

借助关键词句，提取信息，培养初步的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：

感受朱德同志以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质。

激发学生对革命先辈的敬仰之情，培养团结协作、不怕辛苦的意识。

二、教学重点

1.识字写字：掌握本课生字词，特别是“扁、担、志、军”的书写与运用。

2.理解课文内容：了解朱德同志和战士们一起挑粮的感人故事。

3.情感体验：体会朱德同志与战士同甘共苦的精神，激发敬佩之情。

三、教学方法

1.情境教学法：利用图片、视频或实物（如扁担）创设情境，增强学生感性认

识。

2.朗读感悟法：通过教师范读、学生自读、分角色朗读等方式，加深对课文的理

解。

3.合作探究法：组织小组讨论，引导学生交流对人物行为的看法。

4.启发式教学：通过提问引导学生思考“为什么朱德要挑粮？”“战士们为什么敬

爱他？”等问题。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.出示实物或图片“扁担”，提问：“同学们，你们见过扁担吗？它是用来做什么

的？”

2.引出课题：今天我们要学习一篇关于“扁担”的故事——《朱德的扁担》。

3.简要介绍朱德同志的身份，激发学生兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文，学生认真听，注意生字读音。

2.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。

3.出示生字卡片，进行认读与组词练习。

4.提问：课文讲了一件什么事？谁和谁一起做了什么？

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1.学习第一自然段：

指名读，思考：井冈山斗争时期，红军面临什么困难？

引导学生理解“挑粮上山”的重要性。

2.学习第二、三自然段：

提问：朱德同志是怎么做的？战士们有什么反应？

重点理解“朱德同志也跟战士们一道去挑粮”“他穿着草鞋，戴着斗笠”等句

子。

讨论：朱德是总司令，为什么还要亲自挑粮？

引导学生体会“以身作则”“与战士同甘共苦”的精神。

3.学习第四自然段：

战士们为什么把朱德的扁担藏起来？后来又为什么不再藏了？

理解“敬爱”一词，体会战士们对朱德的尊敬与爱戴。

（四）拓展延伸（5分钟）

1.情景模拟：请学生扮演朱德和战士，进行对话表演。

2.讨论交流：你在生活中有没有和同学一起克服困难的经历？你是怎么做的？

（五）课堂小结与作业布置（5分钟）

1.小结：朱德同志虽然职位高，但他和战士们一起挑粮，不怕苦不怕累，赢得了

大家的敬爱。

2.作业：

把这个故事讲给家人听。

写一写：你想对朱德同志说些什么？

五、板书设计

朱德的扁担

一、背景：井冈山斗争，需要挑粮

二、行为：朱德和战士一起挑粮

穿草鞋戴斗笠走山路

三、精神：以身作则同甘共苦

四、结果：战士敬爱他，不再藏扁担

关键词：扁担挑粮敬爱同甘共苦

六、教学反思

1.成功之处：

通过实物导入和角色扮演，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。

朗读形式多样，学生在读中感悟，较好地理解了人物形象。

注重情感教育，学生能说出对朱德的敬佩之情，达到了情感目标。

2.改进之处：

识字教学可进一步优化，部分学生对“志”“担”等字的笔顺掌握不牢，需加

强书写指导。

拓展环节时间略显紧张，可将情景表演改为课后活动，课上以小组讨论为

主。

对“同甘共苦”等抽象词语的理解，可结合学生生活实际举例说明，帮助理

解。

3.后续思考：

在低年级教学中，应更注重图文结合与生活联系，让革命传统教育“可

感、可触”。

可结合其他革命故事（