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小学青年老师培训计划

一、指导思想：

为了加紧教育现代化进程，立即建立一支高质量，能适应教育教学改革老师队伍，加强学科梯队建设，做好新、老老师交替工作，提升全体青年老师实施素质教育能力和水平，学校领导把培养青年老师工作当做一项关系到学校发展首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，立即在教育教学方面步入轨道，成长为我校教育教学骨干后备力量。

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二、培养目标和任务：

经过培训使青年老师系统掌握教育教学理论，课改理念，基础掌握所任学科教材知识体系。能够依据教学实际和自己所任学科教学任务，熟练掌握教学方法和教学相信，不停优化和探索课堂教学模式，全方面提升青年老师综合素质，成为新一轮课改实施中骨干力量。

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三、培训内容

1、加强青年老师职业道德建设，树立爱岗敬业道德理念，经过学习、研讨、演讲等形式不停促进她们学习和进步。

2、加强课程改革理论学习，并转化成教育教学实践，不停更新自己思想和教育观念，针对教学实践，写出自己教学案例、反思及随感。

3、对后备骨干老师需深入强化基础功训练。

4、要求骨干老师负担培养和指导青年老师任务，每名骨干老师要指导同学科新老师，同时要有培训指导、纪实。

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四、培训方法

以年组为单位，坚持周二、五集体备课学习，坚持研训一体，研究探讨、合作交流。采取自学、互学、教导、讲座、研讨、外出学习、借鉴外地优异经验等形式，来抓好青年老师培训工作。

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经过培训青年老师思想政治素质、理论水平、业务能力确实有所提升，学校将经过组织考评、听课、交流、课后反思等形式进行验收，并同时把培训结果作为青年老师提干、评优、晋升骨干首要条件之一。

（l）新老师入门培训。

关键指1年青年老师。一是引导她们做好角色转换，关键由学生转为老师，对她们加强工作责任性教育，和组织能力培训。二是狠抓教学常规，在备课和上课、作业和教导、听课和评课等方面着重指导。三是实施师徒结对，我们对每位新老师配置１─２位富有经验骨干老师为师傅，在教学工作、班主任工作、少先队工作、校外工作中进行“知、能、操、行”传、帮、带。四是建立学校考评制度，考评项目有写一份合格教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全方面工作总结。

（2）青年老师培训

关键指3年以上青年老师，她们是一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有期望队伍，我们对青年老师培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关心，为她们成长发明良好条件，促进她们上一个台阶。

（3）骨干老师风格培训

关键指5年以上青年老师。一是以科研为先导，没有科研教育是脆弱，我们要求骨干老师依据自己教学实际寻求研究专题，二是以能力为关键。我们关键抓了掌握教材能力、驾驭纲领能力、教育教学能力、研究和发明能力。我们坚持走出去、请进来，让她们开拓思绪，接收教育新思维。在学科教学中要求做到发挥自己教学风格和个性，要做到让学生学会学习，调动起学生学习主动性，对所学学科产生较浓厚爱好。一批老师脱颖而出。

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五、具体工作：

（一）加强青年老师思想建设，把师德修养放在首位

1．组织青年老师学习国务院相关《基础教育改革和发展决定》、《中小学老师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习优异教育理论，学习心理健康知识等，用正确思想和理念激励老师树立正确世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己教育教学岗位思想观念。

2．坚定不移地围绕“全方面发展，人格健全，自学自励，善于实践”学校素质教育总目标和“一流设施、一流师资、一流管理、一流质量”办学目标，以此为每个青年老师工作追求。

（二）经过以老带新结队子，提升青年老师业务素质

老师专业知识、教学技能、教学艺术等方面水平和能力是做好老师工作基础。提升教育教学质量，首先要提升老师师能，所以，我们把培养青年老师业务能力作为培训关键。

在培训中，我校仍将以“以老带新“，“以优带新“，“以学促新“，“以优促新“等方法，牵动整体老师队伍业务素质提升。将经过老老师对青年老师跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等步骤，推进青年老师业务水平

（三）加强教科研培训，提升青年老师教科研能力

搞好教科研和重视教育、教学实际效果相结合标准，我们提倡青年老师主动参与教育科研，激励老师出科研结果。围绕我校课题《信息技术在教育教学实际中应用》和《利用校园网构建少先队网络活动基地》引导老师结合本身教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学研究，学期结束围绕这方面撰写论文和教学一得。

（四）提升青年老师实施素质教育能力和水平

要将提升青年老师实施素质教育能力和水平作为培训立足点，结合继续教育培训内容，强化青年老师对素质