幼儿园小班家长开放日教案（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园小班家长开放日教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园小班学生，结合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》进行设计。教材内容围绕幼儿园小班学生的身心发展特点，旨在培养幼儿的动手能力、观察力、想象力和创造力。本课内容在单元乃至整个课程体系中起着承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括：动手操作、观察、想象和创造力。技能方面，主要培养幼儿的动手操作能力和观察力。

二、学情分析

幼儿园小班学生年龄在34岁之间，处于身心发展的关键时期。他们好奇心强，善于模仿，但注意力集中时间较短。在已有知识储备方面，他们对周围事物充满好奇，但认知水平有限。生活经验方面，他们已经能够进行简单的日常生活活动。技能水平方面，动手操作能力和观察力尚需提高。认知特点方面，他们喜欢通过游戏和互动来学习。兴趣倾向方面，对新颖、有趣的事物较为感兴趣。可能存在的学习困难包括：注意力不集中、动手操作能力不足、观察力有限等。

三、教学目标与策略

教学目标：通过本课的学习，使幼儿掌握基本的动手操作技能，提高观察力和想象力，培养创造力。

教学策略：

1.以游戏和互动为主要教学形式，激发幼儿的学习兴趣。

2.设计简单易懂的教学活动，帮助幼儿理解核心概念。

3.注重培养幼儿的动手操作能力和观察力，提高他们的创造力。

4.通过小组合作和个体实践，让幼儿在实践中不断进步。

5.定期进行教学评价，了解幼儿的学习情况，调整教学策略。

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能够说出幼儿园小班阶段的基本生活技能。

学生能够列举日常生活中常见的物品及其用途。

2.能力的目标：

学生能够通过观察图片和实物，设计简单的手工活动。

学生能够运用基本的颜色和形状知识，进行简单的绘画创作。

3.情感态度与价值观的目标：

学生能够在活动中体验合作与分享的快乐。

学生能够对幼儿园的生活产生积极的情感，愿意参与集体活动。

4.科学思维的目标：

学生能够通过观察和实验，提出简单的问题并尝试解决。

学生能够通过比较和分类，发展初步的逻辑思维能力。

5.科学评价的目标：

学生能够对自己的作品进行简单的评价，并接受同伴的评价。

学生能够理解评价的重要性，并尝试从评价中学习。

三、教学重难点

教学重点在于培养小班幼儿的基本生活技能和动手操作能力，难点在于引导幼儿通过观察和实验，理解简单科学现象，并激发他们的探索兴趣。难点形成的原因在于幼儿的认知水平和先备知识有限，需要通过具体、形象的教学活动逐步突破。

四、教学准备

教学准备：为保障教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及实验器材和音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，设计小组座位和黑板板书框架，确保教学环境适宜，便于互动和展示。

五、教学过程

（一）导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于幼儿园日常生活的视频，激发学生的兴趣。

2.向学生简单介绍今天的教学主题：“幼儿园小班家长开放日”。

3.引导学生思考：“家长开放日有什么意义？我们如何与家长更好地沟通？”

学生活动：

1.观看视频并思考问题。

2.分享自己的看法和想法。

（二）新授

时间预估：40分钟

教学任务一：了解家长开放日的定义

教学目标：

学生能够说出家长开放日的定义。

学生能够描述家长开放日的目的。

教师活动：

1.通过讲解和展示图片，向学生介绍家长开放日的定义。

2.提问学生：“家长开放日是什么？”

3.引导学生讨论家长开放日的目的。

学生活动：

1.观看图片和视频，理解家长开放日的定义。

2.积极回答问题，分享自己的看法。

即时评价标准：

能够正确说出家长开放日的定义。

能够描述家长开放日的目的。

教学任务二：家长开放日的意义

教学目标：

学生能够说出家长开放日的意义。

学生能够列举家长开放日的具体好处。

教师活动：

1.通过讲解和展示图片，向学生介绍家长开放日的意义。

2.提问学生：“家长开放日有什么意义？”

3.引导学生讨论家长开放日的具体好处。

学生活动：

1.观看图片和视频，理解家长开放日的意义。

2.积极回答问题，分享自己的看法。

即时评价标准：

能够正确说出家长开放日的意义。

能够列举家长开放日的具体好处。

教学任务三：家长开放日的组织与实施

教学目标：

学生能够说出家长开放日的组织与实施步骤。

学生能够描述家长开放日的活动内容。

教师活动：

1.通过讲解和展示图片，向学生介绍家长开放日的组织与实施步骤。

2.提问学生：“家长开放日是如何组织的？”

3.引导学生讨论家长开放日的活动内容。

学生活动：

1.观看图片和视频，理解家长开放日的组织与实施步骤。