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三年级上册音乐教案-浏阳河人音版

授课课时：1课时

课型：歌唱课

一、教材分析

《浏阳河》是一首流传甚广、脍炙人口的湖南民歌。歌曲旋律流畅优美，节奏明快活泼，具有浓郁的湖南地方特色和民歌风味。歌词以朴实生动的语言描绘了浏阳河的秀丽景色以及人民对家乡、对生活的热爱之情。对于三年级的学生而言，这首歌曲易于学唱，且富有感染力，能够激发学生对民族音乐的兴趣，培养其热爱祖国、热爱家乡的情感。

二、学情分析

三年级学生已经具备了一定的音乐感知能力和演唱基础，他们对生动形象、富有故事性和节奏感的歌曲抱有浓厚兴趣。这个年龄段的学生模仿能力强，参与音乐活动的积极性较高，但在音乐表现的细腻性和情感的深度体验上仍需引导。他们对民歌的了解尚浅，需要教师通过多种教学手段，引导他们感受民歌的魅力。

三、教学目标

1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲《浏阳河》，感受湖南民歌的独特韵味，激发对民族音乐的喜爱之情，初步培养热爱家乡、热爱祖国大好河山的情感。

2.过程与方法：在聆听、模唱、律动、合作等音乐活动中，引导学生主动参与音乐学习，初步感知歌曲的节奏特点和旋律走向，体验歌唱的乐趣。

3.知识与技能：初步学唱歌曲《浏阳河》，能用自然、欢快的声音演唱歌曲，吐字清晰，注意歌曲中衬词的演唱韵味。能够感知并初步表现歌曲的节奏特点，如切分节奏或附点节奏（根据歌曲实际情况调整）。

四、教学重难点

*重点：学唱歌曲《浏阳河》，用自然、欢快的声音表现歌曲的情绪。

*难点：歌曲中部分乐句的节奏准确性（特别是涉及到切分或附点的地方），以及歌曲中衬词（如“弯过了几道弯”的“弯”字，结尾的“哟”字）的韵味处理。

五、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含歌曲音频、歌词、相关图片或视频片段）、钢琴或电子琴、节奏卡片（如有需要）、打击乐器（如沙锤、木鱼等，可选）。

2.学生：初步了解湖南的地理位置（可选）。

六、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣(约5分钟)

1.情境创设：

*教师：“同学们，我们的祖国地大物博，山河壮丽。今天，老师想带大家去认识一条美丽的河流，它位于我国的一个风景秀丽的省份——湖南省。这条河的名字叫‘浏阳河’。”（可配合展示湖南地图或浏阳河风光图片）

*提问：“看到这美丽的景色，你们能猜到这条河给你带来什么感觉吗？”（引导学生自由发言，初步感受地域特色）

2.初步聆听：

*教师：“浏阳河不仅景色美，还有一首歌唱它的歌曲也非常有名，我们一起来听听这首歌，感受一下它的旋律和情绪是怎样的。”

*播放《浏阳河》歌曲音频（童声或民族唱法均可，选择节奏清晰、情绪饱满的版本）。

*提问：“这首歌给你带来了怎样的感受？（欢快、优美、亲切等）歌曲的旋律有什么特点？”（引导学生说出自己的初步感受）

（二）学唱歌曲，探究体验(约20-25分钟)

1.复听歌曲，熟悉旋律，感知节奏：

*教师：“这首歌的旋律真好听，我们再来仔细听听，跟着音乐的节奏轻轻拍手或做一些自己喜欢的动作。”（播放音频，教师可带领学生做简单的律动，如拍手、拍腿，感受歌曲的节拍和节奏）

*教师可根据学生对节奏的感知情况，提炼出歌曲中的典型节奏型（如切分节奏“XXX”或附点节奏“X.XX”），用卡片展示或在黑板上画出，带领学生进行模仿和练习。例如：“弯过了几道弯”的节奏。

2.学唱歌词：

*出示歌词，朗读歌词：教师：“歌词就像这首歌曲的故事，请大家看着歌词，跟老师有感情地朗读一遍。”（注意读准字音，特别是地名“浏阳河”，以及衬词的语气）

*分句模唱：

*教师弹琴范唱一句，学生跟唱一句。对于较长的乐句，可以分成短句进行教学。

*重点指导：

*音准：对歌曲中容易唱不准的音进行重点练习，可采用听琴模唱、跟老师唱等方式。

*节奏：对于之前提炼出的重点节奏型，在唱歌词时再次强调，确保学生唱准。例如“浏阳河，弯过了几道弯？”这句的节奏。

*衬词处理：引导学生注意歌曲中“哟”等衬词的演唱，体会其表达的情感和民歌韵味，不要一带而过，要唱得自然、有味道。

*吐字清晰：提醒学生唱歌时也要像说话一样把字咬清楚。

*整体跟唱：

*教师弹琴伴奏，带领学生完整跟唱歌曲1-2遍。

*播放歌曲伴奏，学生尝试独立演唱。

3.歌曲处理，情感表达：

*教师：“这首歌歌唱了美丽的浏阳河，也表达了人们对家乡的热爱。我们应该用怎样的声音来演唱这首歌呢？”（引导学生思考，得出应用欢快、亲切、自豪的声音演唱）

*教师：“请大家带着对浏阳河的喜爱之情，再来演唱一遍歌曲，注意把这种情感唱出来。”

*可根据学生演唱情况，进行个别乐句的重复练习和指导。

（三）音乐活动