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UnitRainorShineSectionBrab人教版七年级英语下册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对人教版七年级英语下册的“UnitRainorShine”单元进行设计，旨在帮助学生掌握关于天气表达的相关词汇和句型，提升他们的英语交际能力。根据教学大纲和课程标准，本单元的核心概念是“天气描述”，技能目标是能够运用所学词汇和句型进行简单的天气对话。在课程体系中，本单元作为基础单元，为后续更复杂的交际场景打下基础。

二、学情分析

针对七年级学生的特点，他们已具备一定的英语基础，能够理解简单的英语句子。然而，由于年龄和经验的限制，他们在词汇积累、语法运用和口语表达方面仍存在不足。在生活经验方面，学生对日常天气的描述有一定的了解，但可能缺乏对不同天气现象的详细描述。在技能水平上，学生可能对某些词汇的拼写和用法感到困惑，如rainy,sunny等。此外，部分学生可能对英语学习的兴趣不高，需要教师激发他们的学习热情。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.理解并掌握本单元的词汇和句型；2.能够运用所学知识进行简单的天气描述；3.提高学生的英语口语交际能力。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如情景教学、小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。同时，教师将关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况提供个性化的指导，确保每位学生都能达到教学目标。

二、教学目标

知识目标：

说出5个与天气相关的英语词汇。

列举3种天气状况及其对应的英语表达。

解释3个常用句型在描述天气时的用法。

能力目标：

设计一个简单的对话，描述一天中的不同天气情况。

通过角色扮演，运用所学词汇和句型进行天气对话。

评价同伴的天气描述是否准确、完整。

情感态度与价值观目标：

培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

增强学生的合作意识和团队精神。

体会不同天气对生活的影响，培养积极的生活态度。

科学思维目标：

分析不同天气状况的特点，提高观察和判断能力。

通过比较和分析，理解英语词汇和句型的运用规律。

发展逻辑思维，学会用英语进行推理和表达。

科学评价目标：

评价学生对天气相关词汇和句型的掌握程度。

评估学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

通过自我评价和同伴评价，反思学习过程，提高学习效果。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够正确运用与天气相关的英语词汇和句型进行描述，难点在于学生能够灵活运用所学知识进行实际对话，尤其是在不同情境下构建连贯的对话内容。难点形成的原因在于学生可能对词汇的运用不够熟练，缺乏实际交流的经验。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、天气相关的图片和视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，将教室座位安排成小组合作模式，并设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段与天气相关的英文歌曲或视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“Doyoulikesunnydaysorrainydays?Why?”引导学生思考并分享个人喜好。

3.引出本节课的主题：“UnitRainorShine”。

学生活动：

1.观看视频或歌曲，感受不同的天气氛围。

2.积极参与讨论，表达自己的看法。

新授

任务一：词汇学习

时间预估：10分钟

教学目标：

学生能够说出5个与天气相关的英语词汇。

学生能够理解并运用这些词汇进行简单的描述。

教师活动：

1.展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴等。

2.逐一介绍每个词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,stormy。

3.通过例句和游戏，让学生练习使用这些词汇。

学生活动：

1.观察图片，理解词汇的含义。

2.积极参与游戏，练习词汇的运用。

任务二：句型学习

时间预估：10分钟

教学目标：

学生能够理解并运用3个常用句型。

学生能够将这些句型用于描述天气。

教师活动：

1.展示例句，如“What’stheweatherliketoday?”。

2.引导学生分析句型结构，并解释其用法。

3.设计一个简单的对话场景，让学生运用句型进行交流。

学生活动：

1.观察例句，理解句型结构。

2.积极参与对话，练习句型的运用。

任务三：角色扮演

时间预估：10分钟

教学目标：

学生能够运用所学词汇和句型进行简单的天气对话。

学生能够通过角色扮演，提高口语交际能力。

教师活动：

1.将学生分成小组，每组分配不同的角色，如WeatherReporter,Interviewer等。

2.