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良心出品苏州园林教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案针对苏州园林这一主题，旨在让学生深入了解中国传统园林艺术，培养审美情趣和文化遗产保护意识。从课程标准的角度来看，本课内容属于《美术课程标准》中“美术鉴赏”领域，具体涉及“中国美术史”和“园林艺术”两个知识点。在知识与技能维度，学生需了解苏州园林的历史背景、艺术特色以及代表作品，并能运用美术术语进行分析和评价。在过程与方法维度，本课鼓励学生通过观察、比较、分析等方法，培养独立思考和批判性思维能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对中国传统文化的热爱，提高审美素养，增强文化自信。

2.学情分析

针对本课内容，学生应具备一定的美术鉴赏基础，对园林艺术有一定的了解。在生活经验方面，学生可能参观过一些园林，对园林的布局、景观有一定的直观感受。在技能水平方面，学生需要具备一定的观察、分析、表达和评价能力。在认知特点方面，学生对苏州园林可能存在一定的兴趣，但也可能对园林艺术的历史背景和艺术特色了解不多。在兴趣倾向方面，学生可能对园林的植物、建筑、景观等感兴趣。在学习困难方面，学生可能对园林艺术的历史背景和艺术特色理解困难，或者对美术术语运用不熟练。

二、教材分析

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用是培养学生对中国传统文化的热爱，提高审美素养，增强文化自信。本课与前后的知识关联如下：

1.前置知识：学生需具备一定的美术鉴赏基础，了解园林艺术的基本概念和特点。

2.后续知识：本课内容为后续学习中国美术史、园林艺术等相关课程奠定基础。

核心概念：苏州园林、园林艺术、美术鉴赏。

技能：观察、比较、分析、表达、评价。

1.了解苏州园林的历史背景、艺术特色以及代表作品。

2.运用美术术语对中国园林艺术进行分析和评价。

3.培养审美情趣和文化遗产保护意识。

二、教学目标

1.知识的目标

2.能力的目标

学生应具备观察和解读园林图像的能力，能够从多个角度评估园林设计的美学价值。他们应能够独立完成园林设计草图，并能够运用所学知识解决实际问题，如设计一个小型的家庭花园。同时，学生应能够通过小组合作，收集和分析相关信息，完成一份关于园林设计的调研报告。

3.情感态度与价值观的目标

学生通过学习苏州园林，应培养对自然环境和文化遗产的尊重和保护意识。他们应能够从园林艺术中体会到中国传统文化的博大精深和人文关怀。此外，学生应学会欣赏美、创造美，并在日常生活中体现良好的审美情趣。

4.科学思维的目标

学生应学会运用逻辑思维和分析方法来理解和解释园林设计中的各种关系，如对称、平衡、对比等。他们应能够运用类比和归纳的方法，从具体案例中提炼出一般规律。此外，学生应学会质疑和探究，通过实地考察和资料收集，提出自己的观点和设计方案。

5.科学评价的目标

学生应能够根据园林设计的标准，对设计方案进行评价和反思。他们应学会使用评价工具，如评分量规，对同伴的工作给予客观、具体的反馈。此外，学生应能够评估自己的学习过程和成果，提出改进措施，并能够在未来的学习中应用这些评价技能。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解苏州园林的布局特点和文化内涵，以及其在中国园林艺术中的地位。重点内容包括苏州园林的历史背景、园林设计的基本原则、典型园林的案例分析等。通过这些内容的学习，学生能够掌握园林艺术的基本知识，并能够运用这些知识分析其他园林作品。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解苏州园林设计中蕴含的哲学思想和审美观念，以及如何将这些抽象的概念与具体的园林实例相结合。难点成因可能包括学生对古代哲学和审美理论的陌生感，以及对园林设计细节的把握不足。为了突破这一难点，可以通过引入历史故事、艺术评论和实地考察等方式，帮助学生建立对园林艺术更深层次的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：苏州园林历史与文化介绍PPT

教具：园林模型、园林布局图、园林艺术风格图

实验器材：无

音频视频资料：苏州园林纪录片

任务单：园林设计任务单、园林文化研究任务单

评价表：园林设计评价表、园林文化理解评价表

学生预习：苏州园林相关历史资料

学习用具：画笔、笔记本、彩色纸张

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们来探索一个充满诗意与哲理的地方——苏州园林。它不仅仅是一个旅游景点，更是中华园林艺术的瑰宝，蕴含着丰富的历史文化和审美价值。

情境创设：

奇特现象呈现：首先，让我们来看一段视频，展示一些看似不可能的园林设计，比如水上亭台、空中走廊，这些设计是如何实现的呢？它们背后的原理又是什么呢？

挑战性任务设置：接下来，我想给大家一个任务，设计一个小型的园林景观，但要