三上“我来编童话”习作教学设计.docxVIP

我来编童话

教学目标

1.引导学生联结先前阅读体验，回顾童话内容，感受童话意境，说出童话特点。

2.启发学生能够借助教材提示内容，发挥想象，编写童话故事。

3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯，初步形成修改习作的意识，能给习作加题目。

教学重难点

1.创编童话故事，培养学生的创造性想象能力，丰富学生的想象空间。

2.创编童话故事，引导学生定位于“角色人格化”，让物品会说话。

教学过程

一、链接阅读经验，感受童话独特

1.唤醒记忆，勾连旧知

师：同学们，今天是一堂习作课，我们先把习作题目读一读。

生：（齐）我来编童话。

师：题目中有一个很关键的词—童话。你们认为什么样的故事可以叫童话故事？

生：故事里的小动物会说话就是童话。

生：我觉得童话故事要有现实中没有的东西，有丰富的想象。

生：我觉得童话故事里的主角可能会遇到一些困难，然后去解决困难。

师：厉害了，也就是说故事中要有很多困难，然后像他说的一样要解决困难。起起落落，这不就是一波三折吗，掌声鼓励！同学们请看，何老师也说了一段话，什么叫童话呢？（出示）

生：（齐）童话就是小孩在说话，故事就是小孩脑子里的事。

2.展示目标，明确要求

师：同学们，这个单元我们有一个非常重要的学习目标——自己编童话，写童话。这个故事要先自己编出来，然后写下来，大家有没有把握？

生：有！

师：因为你就是小孩，小孩说的话就是童话。摸摸脑袋，你脑袋里的事就是童话。但是这一切都要靠什么呢？

生：想象。

师：本单元的第1课是《卖火柴的小女孩》，在故事中擦燃一根火柴就有一次遐想；第2课是《那一定会很好》，每一次想象，那根木头就有一次变化；第3课是《在牛肚子里旅行》，就像故事中那样，让我们收获了一份友情；第四课是《一块奶酪》，就连故事中的蚂蚁队长都获得了成长。这一切靠的是什么？

生：想象。

师：靠想象创造出丰富多彩的童话世界，这是今天我们要完成的习作任务，请各位同学读一读习作要求。（出示习作要求）

生：（齐）看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。

师：我们要先读一读这些词语，请看课本第一栏关于人物的词语，一起读。

生：（齐）国王、啄木鸟、玫瑰花。

师：你还可以创造哪些人物？

生：一朵黄色的小雏菊。

生：一只小鸟给自己取了个神奇的名字——鸽子。实际上它是只麻雀，于是就有了一个很有意思的故事—一只叫鸽子的麻雀。

师：掌声鼓励！第二列是关于时间的词语，一起读—

生：（齐）黄昏、冬天、星期天。

师：同学们，你还可以创编哪些时间？

生：放学回家。

生：晚上睡觉的时间，在梦里。

师：这是个神奇的人，最先就是他说到想象，现在又说他在梦里，这个同学就是班上的童话大王。再来看看第三列，不同的地点——

生：厨房、森林超市、小河边。

师：你们还能想出哪些好玩的地点吗？

生：恐龙的窝里。

生：梦幻城堡。

二、探究写法，搭建学习支架

1.一句话童话，初探写法

师：现在我们来玩一个游戏——一句话童话。请你们选取一个人物，叠加一个时间，选择一处地点，再编一编他/她在做什么，最后试试写一句话童话。童话就用这个格式来写，（出示：写“一句话”童话：谁+时间+地点+做什么）写的时候可以把顺序打乱，自己安排顺序。看谁最快写下一句话童话故事，写完后举手，我们来分享。

（生写作）

2.分享交流，师生共评

生：星期天的时候国王在河边钓鱼。

生：在一个阳光明媚的春天，小猫花花在森林的花丛中抓蝴蝶。

生：森林里有一棵孤零零的大树，他一个朋友也没有。

师：一听就是一个经典童话，好多童话的主角就是这样孤零零的大树，一个朋友也没有。但是这个童话很难写，假如我是那棵树，你告诉我接下来有什么故事？

（生摇头）

师：你想，树不动，谁可以动？

生：动物。

师：树不去，谁可以来？树不爱说话，谁可以劝他？最后树忍不住了迈开腿往前一走，那是什么故事？

生：童话故事。

生：在梦里，国王在恐龙窝里偷恐龙蛋，结果被恐龙发现了。

师：必须承认，这位同学是最明白何老师希望你写的一句话童话写什么的人。掌声鼓励！

3.激发想象，丰富故事

师：同学们，这个单元的交流平台提出了我们写的故事要做到什么？

生：不可思议。

师：那童话故事要如何做到不可思议，才能编得更好看呢？请看刚才你写的一句话童话，就像这颗糖直接吃太甜了，（出示方糖图片）但是当我们把糖放到咖啡中去，却非常好喝。接下来我们要给这句话“加水加料”。怎么加呢？请看这是什么课文？（出示课文《在牛肚子里旅行》开篇）

生：（齐）有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”

师：课文中的童话故事绝对不孤单，即便开篇只有一棵树，后面也得来个小伙伴。看一看自己的故事，如果是单人的独角戏，请增添一个伙伴、一个角色；