八年级语文上册第二单元古代诗词四首春望苏教版教案.docxVIP

八年级语文上册第二单元古代诗词四首春望苏教版教案

一、课程标准解读分析

《春望》作为八年级语文上册第二单元古代诗词四首之一，其教学设计需紧密结合课程标准，明确教学目标与内容要求。在知识与技能维度，本课要求学生了解并掌握诗歌的背景、作者生平及创作背景，理解诗歌的意象、情感和艺术特色，并能运用诗歌的表现手法进行创作。具体而言，学生需能够：

了解《春望》的创作背景，包括唐代安史之乱的历史背景和杜甫的生平经历。

理解诗歌中的意象、情感和艺术特色，如“国破山河在，城春草木深”等句所表达的国家兴亡之痛。

学习并运用诗歌的表现手法，如对比、象征、借景抒情等。

在过程与方法维度，本课旨在培养学生自主探究、合作学习和创新思维的能力。具体而言，教师可引导学生通过以下活动实现：

通过查阅资料、讨论交流，了解诗歌的创作背景和作者生平。

通过小组合作，分析诗歌的意象、情感和艺术特色，并分享自己的见解。

通过模仿创作，运用诗歌的表现手法进行创作，提升学生的文学素养。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的爱国主义精神、人文情怀和审美情趣。具体而言，教师可通过以下途径实现：

通过诗歌的学习，让学生感受杜甫忧国忧民的情怀，培养爱国主义精神。

通过诗歌的鉴赏，让学生领略古代诗歌的艺术魅力，提升审美情趣。

通过诗歌的模仿创作，激发学生的创新思维，培养学生的文学素养。

二、学情分析

针对八年级学生的认知特点和学习需求，本课教学需充分考虑以下学情因素：

学生已具备一定的古诗词鉴赏能力，但对《春望》这样的历史题材诗歌理解可能存在难度。

学生对杜甫的生平经历和唐代历史背景了解有限，需要教师进行适当补充。

学生在诗歌表现手法和创作技巧方面有一定基础，但需进一步巩固和提高。

针对以上学情，本课教学可采取以下策略：

通过多媒体展示、历史背景介绍等方式，帮助学生了解《春望》的创作背景和杜甫的生平经历。

通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生深入理解诗歌的意象、情感和艺术特色。

通过诗歌模仿创作、写作练习等方式，提升学生的诗歌表现手法和创作技巧。

二、教学目标

知识目标

在《春望》的教学中，学生应掌握以下知识目标：

识记：了解杜甫的生平简介、《春望》的创作背景及历史背景。

理解：描述《春望》中的意象、情感和艺术特色，如国破山河在、草木深等。

应用：运用诗歌的表现手法，如对比、象征、借景抒情等，分析其他古代诗词。

分析：比较《春望》与其他杜甫诗作在主题和表现手法上的异同。

综合评价：结合时代背景，评价《春望》在文学史上的地位和影响。

能力目标

能力目标旨在通过《春望》的学习，提升学生的综合能力：

能够独立并规范地完成诗歌的阅读和分析，如使用正确的阅读策略和批判性思维。

能够从多个角度评估《春望》中的证据和观点，提出有创新性的问题解决方案。

通过小组合作，完成一份关于《春望》主题的调查研究报告，展示团队合作和沟通能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的爱国情怀和人文素养：

通过学习《春望》，体会杜甫忧国忧民的情怀，培养爱国主义精神。

在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的学习态度。

能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，增强社会责任感。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和逻辑分析能力：

能够构建《春望》中的意象和情感模型，并用以解释诗歌的艺术效果。

能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，培养质疑和求证的能力。

运用设计思维的流程，针对现实问题提出原型解决方案，提升创新思维。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知和自我监控能力：

能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。

能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，提升信息甄别能力。

三、教学重点、难点

教学重点：重点在于深入理解《春望》的意境和杜甫的忧国情怀。学生需要能够准确把握诗歌的意象，理解诗人通过自然景象表达的情感，并能将这些情感与历史背景相结合，从而领会诗歌的深层含义。此外，重点还包括对诗歌表现手法的掌握，如对比、象征等，以及如何运用这些手法进行诗歌创作或鉴赏。

教学难点：难点在于对诗歌中复杂意象的理解和对诗人情感的深入挖掘。学生可能难以把握诗人在特定历史背景下的情感体验，以及如何将这些情感转化为自己的感悟。此外，对诗歌中多层次的象征意义和隐喻的理解也是一大难点，需要教师通过引导和启发，帮助学生逐步突破。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备《春望》诗歌背景介绍、作者生平、诗歌解读等PPT。

教具：图表展示唐代历史背景、杜甫生平简介、诗歌意象分析。

音频视频资料：相关历