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沪教版一年级美术上册撕纸变成画教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《沪教版一年级美术上册撕纸变成画》是一年级美术课程中的一个基础技能训练单元。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生动手操作能力和审美能力，通过撕纸这一简单易行的艺术形式，激发学生对美术的兴趣，培养他们的创造力和想象力。本课内容与单元其他课程紧密相连，通过撕纸变成画，学生可以学习基本的造型和构图技巧，为后续学习更复杂的美术技能打下基础。核心概念是“撕纸艺术”，技能目标是学会利用撕纸技巧进行简单的造型创作。

2.学情分析

一年级学生正处于认知发展的初级阶段，他们具有丰富的想象力但动手操作能力相对较弱。学生对撕纸这一活动本身具有浓厚的兴趣，但可能存在对撕纸技巧掌握不够熟练、构图能力不足等问题。此外，学生在学习过程中可能对如何将撕纸与绘画相结合存在困惑。因此，教学设计应注重培养学生的动手实践能力，同时通过游戏化教学和示范引导，帮助学生克服学习困难，提高他们的审美能力和创造力。

3.教学目标与策略

教学目标包括：掌握基本的撕纸技巧，学会将撕纸与绘画相结合进行创作；培养学生的审美能力和创造力；激发学生对美术的兴趣。教学策略将采用示范教学、小组合作、游戏化教学等多种形式，通过直观演示、互动交流、实践操作等方式，帮助学生逐步掌握撕纸变成画的方法，并在实践中提升自己的艺术素养。

二、教学目标

知识目标

1.知道撕纸是一种基本的美术创作手法，了解其基本技巧和步骤。

2.能够说出撕纸变成画的基本构图原则和色彩搭配方法。

能力目标

1.能够设计并制作出具有创意的撕纸作品。

2.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

情感态度与价值观目标

1.培养学生对美术活动的兴趣和热爱，增强自信心。

2.体会美术创作过程中的乐趣，培养审美情趣。

科学思维目标

1.通过观察、比较和尝试，发展学生的观察力和动手能力。

2.学会分析问题和解决问题，提高逻辑思维能力。

科学评价目标

1.能够评价自己的作品，并提出改进建议。

2.学会欣赏他人的作品，给予恰当的评价。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生掌握撕纸的基本技巧和构图方法，难点在于培养学生的想象力和创造力，将撕纸与绘画相结合，创作出有创意的作品。一年级学生想象力丰富但动手能力有限，因此需通过示范、指导和实践操作，帮助学生克服难点，实现创作能力的提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含撕纸技巧演示、色彩搭配讲解的多媒体课件；准备各种颜色和形状的纸张作为撕纸材料；设计撕纸变成画的参考图案和步骤图；准备评价表以评估学生的作品。同时，需布置教室环境，确保学生能够舒适地进行小组合作和创作。学生需预习教材内容，并准备画笔等绘画工具。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师展示一些撕纸变成画的优秀作品，引导学生观察作品的特点，激发学生的学习兴趣。

学生活动：学生欣赏作品，并思考这些作品是如何通过撕纸变成画的。

预期行为：学生能够对撕纸变成画产生兴趣，并对作品的特点有所了解。

2.新授（15分钟）

活动设计：

教师讲解撕纸的基本技巧，包括撕纸的方向、力度和形状。

教师示范撕纸变成画的基本步骤，包括构图、色彩搭配和细节处理。

学生跟随教师一起进行撕纸练习，尝试将撕纸与绘画相结合。

学生活动：

学生观察教师的演示，并尝试模仿。

学生进行撕纸练习，并尝试创作自己的作品。

预期行为：

学生能够掌握基本的撕纸技巧。

学生能够将撕纸与绘画相结合，创作出简单的作品。

3.巩固（10分钟）

活动设计：

教师组织学生进行小组合作，共同完成一幅撕纸变成画的作品。

学生在小组内分工合作，完成各自的任务。

教师巡回指导，解答学生的问题。

学生活动：

学生在小组内讨论，确定作品的主题和风格。

学生按照分工，进行撕纸、绘画等创作活动。

预期行为：

学生能够运用所学知识，创作出具有合作精神的集体作品。

学生能够通过合作，提高自己的沟通能力和团队协作能力。

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师邀请学生展示自己的作品，并分享创作心得。

教师对学生的作品进行点评，并给予鼓励和建议。

学生活动：

学生展示自己的作品，并分享创作过程。

学生倾听他人的分享，并从中学习。

预期行为：

学生能够欣赏他人的作品，并从中获得启发。

学生能够认识到自己的优点和不足，并有所改进。

5.作业（5分钟）

活动设计：

教师布置课后作业，要求学生创作一幅以“我的家庭”为主题的撕纸变成画作品。

教师讲解作业要求和注意事项。

学生活动：

学生思考如何将家庭元素融入作品。

学生准备绘画工具和材料，开始创作作业。

预期行