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一年级心理健康教案

授课对象

小学一年级学生

授课时长

一课时（30-40分钟）

设计理念

本课程针对一年级新生刚入学时可能面临的适应问题，如对新环境的陌生感、对新同学新老师的不熟悉、以及学习生活方式转变带来的挑战。通过生动有趣的活动和游戏，帮助学生初步认识小学生活的特点，体验校园生活的乐趣，培养积极的情绪情感，初步建立与同学、老师的良好关系，为顺利融入小学生活奠定基础。课程设计注重学生的参与性和体验性，符合低年级学生的年龄特点和认知规律。

教学目标

1.认知目标：了解自己已经成为一名小学生，知道小学生活与幼儿园生活的一些不同，初步认识校园环境和新的学习伙伴。

2.情感目标：体验成为小学生的自豪感和喜悦感，减少对新环境的陌生感和焦虑感，培养对校园生活的热爱之情。

3.行为目标：尝试与新同学打招呼、交流，愿意参与课堂活动，初步学习遵守简单的课堂规则。

教学重难点

*重点：帮助学生建立对小学生活的积极情感，喜欢上学，乐于与同学交往。

*难点：引导学生主动表达自己的感受，克服初入校园的不安情绪，并初步适应小学的集体生活规则。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、简单动画或短视频，如：幼儿园与小学的对比图、校园环境图、笑脸娃娃图片等）、歌曲《上学歌》、小礼物或奖励贴纸（如小星星、小笑脸）、“我的新朋友”名牌卡（空白，供学生填写或绘画）、彩笔、画纸。

2.学生准备：（教师提前告知）带上自己喜欢的一个小玩具或小文具（用于自我介绍时分享）。

教学过程

一、暖场导入：欢迎新朋友（约5分钟）

1.歌曲导入：播放歌曲《上学歌》，教师带领学生拍手跟唱，营造轻松愉快的氛围。

*师：“小朋友们，这首歌好听吗？歌里唱的是谁呀？（引导学生回答“小学生”）对啦，从今天起，你们也是光荣的小学生啦！欢迎大家来到我们这个大家庭！”

2.自我介绍与欢迎：

*教师亲切地进行自我介绍，并用一个可爱的昵称或一个简单的小表演（如模仿小动物）加深学生印象。

*师：“我是你们的心理老师[老师姓名]，大家可以叫我[老师昵称]。现在，老师想认识一下每一位可爱的小朋友。我们来玩一个‘我是闪亮小明星’的游戏吧！”

*简单介绍游戏规则：请几位勇敢的小朋友（根据时间灵活调整人数）站起来，大声说出自己的名字，并可以简单介绍一下自己带来的小玩具/文具，或者说说自己最喜欢做什么。教师对每个发言的学生给予热情的鼓励和掌声。

*师：“哇，我们班有这么多可爱又特别的小朋友，老师真高兴认识你们！”

二、主题活动：我是小学生啦（约20-25分钟）

活动一：我是小学生啦——身份的转变（约7分钟）

1.图片对比：出示幼儿园生活和小学生活的对比图片（如：幼儿园的玩具角vs小学的课桌椅，幼儿园的午睡vs小学的课间活动）。

*师：“小朋友们看一看，这些图片里，哪些是你们上幼儿园时的样子，哪些是我们现在小学生的样子呢？”（引导学生观察并发言）

2.讨论分享：“成为小学生，你觉得有哪些不一样的地方呢？”“你喜欢这些不一样吗？”

*教师鼓励学生大胆表达，可以是兴奋、好奇，也可以是一点点小紧张。教师对学生的感受表示理解和接纳。

*师：“是的，上小学了，我们会认识更多新朋友，学习新知识，还会参加很多有趣的活动，这真是一件让人开心的事情！”

活动二：认识我的新伙伴（约8分钟）

1.“找呀找朋友”游戏：

*师：“在我们这个新的大家庭里，有很多和你一样的小学生。想不想认识他们，和他们成为好朋友呢？”

*游戏规则：教师播放轻松的音乐，学生拿着自己的“我的新朋友”名牌卡（教师可提前帮助不会写字的学生写上名字或画上代表自己的小图案），在教室里自由走动，和遇到的同学互相问好，并尝试说出对方的名字或认出对方的图案。音乐停止时，找到一位新朋友，互相介绍一下自己（名字，喜欢做什么）。

*教师巡视指导，鼓励学生大胆交流。

2.分享：邀请几对新朋友上台，说说他们认识的新朋友是谁，喜欢和新朋友一起做什么。

活动三：校园真好玩（约7分钟）

1.校园探秘（图片/视频）：展示校园内的主要场所图片或短视频，如：教室、操场、图书馆、食堂、卫生间等。

*师：“这是我们美丽的校园，有很多好玩的地方。看，这是我们学习知识的教室，这是我们可以跑步玩耍的操场……你们喜欢校园里的哪个地方呀？”

2.我的校园愿望：

*师：“成为小学生，你最想在学校里做什么呢？（比如：和小朋友一起玩滑梯、学习新的儿歌、画画等）”

*给每位学生发一张小画纸和彩笔，让他们画一画“我最想在学校做的一件事”，或者用一句话写下来（不会写的字可以用拼音或图画代替）。

*邀请几位学生展示自己的作品并说说自己的愿