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统编版语文四年级上册《蝴蝶的家》练习题及解析

班级：__________姓名：__________得分：__________

一、基础积累坊（32分）

1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字（12分）

（1）避开（）（2）震撼（）（3）喧嚷（）

（4）家雀儿（）（5）屋檐（）（6）炊烟（）

（7）yínsè（）的雨幕（8）sùjié（）的彩粉

（9）shīlùlù（）的树干（10）zhēngzhá（）的蝴蝶

2.选词填空（10分）

着急担忧确信猜想

（1）我一想起来就为蝴蝶（），这样的天气它们能躲在哪里呢？

（2）一位小朋友非常（）地说：“它们和我们一样，肯定有家。”

（3）蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶（）了。

（4）我（）它们可能藏在树叶下面，但从没见过它们在那儿避雨。

3.按要求改写句子（10分）

（1）它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（改为陈述句）

（2）雨点密集地喧嚷着。（运用相同的修辞手法写句子）

二、课文理解馆（43分）

1.根据课文内容填空（15分）

（1）《蝴蝶的家》的作者是（），他在文中反复强调“我真为蝴蝶着急了”，表达了对蝴蝶的（）之情。

（2）文中描写蝴蝶特点的句子是：“它们的身体是那样__________，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样__________，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的__________，比一片树叶还无力。”

（3）作者先后猜想蝴蝶的家在屋宇里、（）、（）、园里的花、老树干底面、桥下面和树叶下面，但都被一一否定了。

（4）女孩认为蝴蝶的家一定（）而（），不像家雀儿似的躲在屋檐下。

2.选择题（16分）

（1）文中“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着”属于（）描写。

A.人物外貌B.自然环境C.心理活动D.动作神态

（2）作者“为蝴蝶着急”的原因是（）（多选）

A.蝴蝶身体轻盈，载不动水点B.蝴蝶彩粉素洁，不能沾水

C.蝴蝶柔弱，禁不起猛烈风雨D.蝴蝶总是躲在秘密的地方

（3）“这不是难为蝴蝶吗？”这句话的意思是（）

A.这是在为难蝴蝶B.这不是在为难蝴蝶

C.不知道是不是在为难蝴蝶D.这可能是在为难蝴蝶

（4）对“它们一定是藏在一个秘密的家里”理解正确的是（）

A.女孩亲眼见过蝴蝶的家B.女孩根据雨后蝴蝶的状态作出的美好猜想

C.作者证实了蝴蝶的家是秘密的D.家雀儿告诉女孩蝴蝶的家在哪里

3.判断题（12分）

（1）“家雀儿”的“雀”读“què”，“麻雀”的“雀”也读“què”。（）

（2）文中的环境描写突出了风雨的猛烈，为下文写作者的担忧作铺垫。（）

（3）作者最终找到了蝴蝶的家，不再为蝴蝶着急了。（）

（4）“雨点密集地喧嚷着”运用了拟人的修辞手法。（）

三、语言运用台（15分）

1.仿照文中排比句写句子（8分）

例：它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力。

公园里的花儿是那样__________，；是那样，；是那样，__________。

2.联系课文内容，说说“我真为蝴蝶着急了”在文中反复出现的作用（7分）

四、拓展感悟园（10分）

读了《蝴蝶的家》，我们感受到了作者对弱小生命的关爱。请你想一想：蝴蝶的家还可能在什么地方？请发挥想象写一写，注意用上生动的词语。

参考答案及解析

一、基础积累坊

1.（1）bì（2）hàn（3）xuān（4）qiǎo（5）yán（6）chuī

（7）银色（8）素洁（9）湿漉漉（10）挣扎

解析：考查本课生字词的读音与书写，注意“雀”是多音字，“家雀儿”中读“qiǎo”，“湿漉漉”的“漉”不要少写点。

2.（1）着急（2）确信（3）担忧（4）猜想

解析：结合课文语境选词，“着急”侧重情绪的急切，“担忧”侧重长远的挂念，“确信”表肯定，“猜想”表推测，符合文中人物的语气。

3.（1）它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。

解析：反问句改陈述句，去掉“怎么”“呢”，“禁得起”改为“禁不起”，问号变句号。

（2）示例：风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡的大地。

解析：例句用了拟人手法，仿写时需赋予事物人的动作或情感。

二、课文理解馆