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新部编版四年级语文上册第七单元教材分析

一、单元概述

本册教材第七单元以“家国情怀”为核心主题，编排了《古诗三首》（《出塞》《凉州词》《夏日绝句》）、《为中华之崛起而读书》、《梅兰芳蓄须》以及《延安，我把你追寻》四篇课文。本单元的选文不仅文质兼美，更在情感的深度与广度上进行了精心设计，旨在引导学生从不同角度感受家国情怀的丰富内涵，激发其对国家、民族的热爱之情，并初步树立为国家富强、民族复兴而努力的志向。通过本单元的学习，学生将在语言文字的品读感悟中，体会先辈们的爱国情怀与民族气节，理解个人与国家命运休戚与共的关系。

二、单元内容分析

（一）课文分析

1.《古诗三首》

本组诗歌是单元的开篇，选取了三首不同时代但都洋溢着爱国豪情的诗作。《出塞》以雄浑的笔触描绘了边疆的苍凉与战士们保家卫国的壮志，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”道出了千百年来人们对良将的期盼和对和平的渴望。《凉州词》则在豪放中带着一丝悲壮，“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”展现了戍边将士的豁达与牺牲精神。《夏日绝句》借古讽今，以“生当作人杰，死亦为鬼雄”的铿锵誓言，赞颂了不屈的英雄气概，讽刺了苟且偷生的行为。这三首诗意境高远，情感浓烈，是培养学生诗歌素养和爱国情感的优质素材。教学中，应引导学生在反复诵读中感受诗歌的韵律美，在理解诗意的基础上体会诗人的情感。

2.《为中华之崛起而读书》

本文讲述了少年周恩来在目睹国人遭受欺凌后，立下“为中华之崛起而读书”这一远大志向的故事。文章通过具体事例展现了周恩来总理年少时的博大胸怀和远大抱负。教学时，应重点引导学生理解周恩来立下此志向的原因，感受其强烈的民族责任感，并思考自己读书的意义。课文的语言朴实而富有感染力，对话描写生动，能有效激发学生的情感共鸣。

3.《梅兰芳蓄须》

这篇课文叙述了京剧表演艺术家梅兰芳在抗日战争时期，为拒绝为日本人演出而蓄须明志的感人事迹。文章展现了梅兰芳先生高尚的民族气节和强烈的爱国情怀。教学中，要引导学生抓住梅兰芳蓄须前后的心理变化和具体行动，体会他“蓄须”这一行为背后所蕴含的巨大勇气和坚定信念。同时，通过了解梅兰芳的艺术成就和他在特殊时期的选择，引导学生理解个人命运与国家命运的紧密联系。

4.《延安，我把你追寻》

这是一首现代诗，以充满深情的笔触抒发了对延安精神的追寻和赞美。诗中提到的“延河叮咚的流水”、“枣园梨花的清香”、“南泥湾开荒的镢头”、“杨家岭讲话的会场”等意象，都是延安精神的象征。延安精神是自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务的精神。教学时，应帮助学生理解这些意象的象征意义，感受延安精神的内涵，并思考在今天追寻延安精神的现实意义。诗歌语言凝练，节奏明快，适合朗读和背诵，以读促悟是理解诗意的重要方法。

（二）语文要素

本单元的语文要素主要体现在以下几个方面：

*感受课文表达的思想感情，体会含义深刻的句子。这是贯穿整个单元的阅读训练重点。无论是古诗中的名句，还是现代文中的关键语句，都承载着作者的情感和深刻的思想。教学中要引导学生通过品读、感悟，理解句子的深层含义，进而把握课文主旨。

*学习概括课文的主要内容。在理解课文的基础上，培养学生提炼主要信息、概括文章内容的能力。

*积累语言，增强语感。本单元的课文文辞优美，情感真挚，有许多值得积累的好词佳句和经典段落，应引导学生加强背诵和积累。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定的课文和段落（如《古诗三首》及《延安，我把你追寻》）。

3.理解课文内容，把握课文的主要思想，体会作者表达的思想感情。

4.学习概括课文主要内容的方法，能初步概括本单元课文的主要内容。

5.体会含义深刻的句子，感悟其中蕴含的道理和情感。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等多种形式，引导学生主动参与学习过程。

2.运用联系时代背景、抓住关键词句、品读感悟等方法理解课文内容和作者情感。

3.鼓励学生质疑问难，培养独立思考能力和探究精神。

4.引导学生将阅读与生活实际相联系，加深对课文内容的理解和情感体验。

（三）情感态度与价值观

1.感受诗人、名人以及革命先辈的爱国情怀和民族气节，增强民族自豪感和自信心。

2.树立为国家富强、民族复兴而努力学习的志向。

3.理解并传承延安精神等宝贵的精神财富，培养积极向上的人生态度。

4.体会个人与国家命运休戚相关，培养热爱祖国、热爱人民的情感。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，感受课文所表达的强烈的爱国情感和崇高的民族精神。

2.有感情地朗读课文，特别是古诗和诗歌，在朗读中体会