第四章幼儿的感知觉.pptVIP

第四章幼儿的感知觉第1页，共31页，星期日，2025年，2月5日我们如何认识世界？我们的知识又是怎样得到的？这一切均始于我们的感知觉！*第2页，共31页，星期日，2025年，2月5日青山绿水入你眼帘时，你是否感受到了轻松和舒畅；空灵的天籁之音传入耳中时，你的心是否也随韵律起舞；美食入口时，你的舌头一定会享受到一种快感吧；香气扑鼻时，你的内心是否会无比喜悦？这就是感觉。如果缺少了这些感觉，人生会是什么样子呢？*第3页，共31页，星期日，2025年，2月5日（一）感觉1、感觉概念：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。理解：感觉是一种直接反映，它要求客观事物直接作用于人的感官。感觉所反映的是客观事物的个别属性，而不是事物整体和全貌。2、感觉的产生：适宜刺激传入神经大脑皮层的感觉中枢产生感觉感受器*第4页，共31页，星期日，2025年，2月5日客观事物个别属性形状颜色大小滋味气味质地重量温度感官眼舌鼻皮肤脑视觉味觉嗅觉肤觉知觉整体属性*第5页，共31页，星期日，2025年，2月5日蒙台梭利的感觉教育感觉教育在蒙台梭利教育体系中占有重要的地位，并成为她的教育实验的主要部分。蒙台梭利的感觉教育包括触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练。触觉训练在于帮助幼儿辨别物体是光滑还是粗糙，辨别温度的冷热，辨别物体的轻重和大小、厚薄、长短以及形体。她认为，由于幼儿总是通过触觉来认识周围事物，所以，在各种感觉训练中，触觉练习是其主要方面。视觉训练则在于帮助幼儿提高鉴别度量的视知觉、鉴别形状、颜色、大小、高低、长短及不同的几何形体；听觉训练主要使幼儿习惯于辨别和比较声音的差别，使他们在听声训练过程中，培养起初步的审美和鉴赏能力；嗅觉和味觉训练注重提高幼儿嗅觉和味觉的灵敏度。蒙台梭利希望通过这种感觉训练，使幼儿成为更加敏锐的观察者，增进和发展他们的一般感受能力，并且，使他们的各种感觉处于更令人满意的准备状态，以完成诸如阅读和书写等复杂的动作。*第6页，共31页，星期日，2025年，2月5日*第7页，共31页，星期日，2025年，2月5日感觉剥夺实验贝克斯顿（Boxton）在美国麦吉利大学所做的感觉剥夺研究，募集了大学生志愿者作为参加实验的人。志愿者每天躺在床上睡觉，并有每天20美元的酬劳。他们可以自己决定何时退出实验。观察窗空气调节装置扬声器记录生理数据的导线护目镜耳机麦克风手铐*第8页，共31页，星期日，2025年，2月5日感觉剥夺实验大多数被试在实验开始后24—36小时内要求退出，没有人坚持72小时以上。厌倦、不安制造刺激出现幻觉唱歌吹口哨自言自语？实验结果实验过程睡觉*第9页，共31页，星期日，2025年，2月5日研究人员认为：维持大脑觉醒状态的中枢结构——网状结构需要得到外界的刺激以维持一个激活的状态。外界接触被阻止时，大脑就即兴创作，自己产生刺激。感觉剥夺实验实验证明，生命活动的维持需要一定水平的外界刺激。*第10页，共31页，星期日，2025年，2月5日（二）知觉1、知觉概念：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映知觉的产生：多种分析器的协同活动知觉不仅依赖于刺激物的特征，还依赖于知觉者的态度、需要、兴趣、爱好、已有知识经验和个性特点等。主观因素在一定程度上影响知觉的过程和结构。*第11页，共31页，星期日，2025年，2月5日1.根据知觉过程中起主导作用的感觉器官活动：视知觉，听知觉，味知觉，嗅知觉，触知觉2.根据知觉的对象性质：（一）物体知觉（物）空间知觉时间知觉运动知觉（二）社会知觉（人）*第12页，共31页，星期日，2025年，2月5日（三）感觉与知觉的联系与区别联系：感觉是知觉的基础，是知觉的有机组成部分。相同点：都是人脑对当前刺激的反映；感性认识区别1，影响因素不同。2，性质不同。3，反映事物的内容和水平不同。*第13页，共31页，星期日，2025年，2月5日(二)感知觉的关系感觉知觉区别个别属性的反映整体属性的反映低级阶段高级阶段联系都是属于认识过程的感性阶段都是对事物的直接反映感觉是知觉的基础