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2025年校园欺凌处理记录表(3篇)
2025年校园欺凌处理记录表一
记录时间
2025年3月10日
记录地点
XX中学政教处
涉事学校
XX中学
涉事年级
初中二年级
涉事班级
2班
欺凌者信息
姓名
张某
性别
男
年龄
14岁
家庭情况
父母长期在外打工，由爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶年纪较大，对其管教较少，物质上尽量满足他，但在情感沟通和行为引导方面存在缺失。
过往表现
学习成绩较差，纪律性不强，经常与同学发生小摩擦，曾因在课堂上顶撞老师被批评教育。
被欺凌者信息
姓名
李某
性别
男
年龄
14岁
家庭情况
父母感情不和，经常吵架，家庭氛围紧张，李某性格较为内向、胆小。
过往表现
学习成绩中等，平时较为安静，不主动与同学交流。
事件详情
事件起因
3月9日课间休息时，张某向李某索要零花钱，李某表示自己没有钱，张某觉得在同学面前丢了面子，便开始辱骂李某，称他是“穷鬼”“小气鬼”。
事件经过
张某辱骂后，还推搡了李某一把，李某差点摔倒。周围同学见状过来劝阻，但张某情绪激动，不仅没有停止，还踢了李某一脚。李某一直默默忍受，没有还手。随后上课铃声响起，张某才停止了对李某的欺凌行为。
事件结果
李某身体多处出现淤青，情绪低落，不敢直视他人。当天下午，李某的班主任发现其状态异常，经过询问得知了事情的经过，并立即上报给了学校政教处。
处理过程
到达现场时间
3月9日下午班主任发现情况后，立即将李某带到办公室安抚，并在第一时间通知了政教处。政教处工作人员在15分钟内到达现场。
现场处理措施
政教处工作人员先对李某进行了身体检查，发现有明显淤青后，要求班主任联系李某家长带其去医院进行进一步检查。同时，将张某带到政教处进行单独谈话，稳定其情绪，防止其再次出现过激行为。
调查取证
工作人员分别找了现场目击同学进行询问，了解事件的具体经过，并做好详细记录。同时查看了事发地点的监控视频，与目击同学的描述进行相互印证，确保事件的真实性和准确性。
通知家长
在了解情况后，立即通知了张某和李某的家长到学校。张某的爷爷奶奶表示会尽快赶到学校，李某的家长在接到通知后，迅速带李某去了医院。
与涉事学生沟通
等张某情绪稳定后，工作人员对他进行了严肃的批评教育，让他认识到自己行为的错误和严重性。张某起初态度较为强硬，认为自己只是开个玩笑，经过工作人员耐心地讲解校园欺凌的危害以及相关法律法规，张某逐渐认识到自己的错误，流下了悔恨的泪水。
与家长沟通
张某的爷爷奶奶到达学校后，工作人员向他们详细介绍了事件的经过和处理情况，指出家庭教育在孩子成长过程中的重要性，希望他们加强对张某的关心和管教。李某的家长从医院回来后，工作人员向他们表达了学校对此次事件的重视和处理决心，承诺会给他们一个满意的答复。
处理结果
对欺凌者的处理
学校给予张某记过处分，要求他在全班同学面前公开道歉，并写一份深刻的检讨书。同时，安排心理老师对张某进行定期的心理辅导，帮助他改善情绪管理和人际交往能力。此外，要求张某的家长加强对他的监管，每周向班主任反馈张某在家的表现情况。
对被欺凌者的处理
学校安排心理老师对李某进行心理疏导，帮助他缓解心理压力，恢复自信。同时，在学习和生活上给予李某更多的关心和帮助，鼓励同学们多与他交流，让他感受到集体的温暖。
后续跟进
跟进时间
3月11日-4月11日
跟进内容
心理状况
心理老师每周对张某和李某进行一次心理辅导，并做好记录。经过一段时间的辅导，李某的情绪逐渐稳定，开始主动与同学交流；张某也认识到自己的问题，性格变得温和了许多。
学习情况
班主任密切关注张某和李某的学习情况，发现张某在学习上有了一定的进步，课堂纪律也有所改善；李某的学习成绩保持稳定。
行为表现
张某在班级里不再与同学发生冲突，能够与同学们友好相处；李某也不再害怕上学，能够积极参与班级活动。
家长反馈
张某的爷爷奶奶表示会加强对他的教育和陪伴；李某的家长对学校的处理结果表示满意，感谢学校对孩子的关心和帮助。
2025年校园欺凌处理记录表二
记录时间
2025年6月15日
记录地点
XX职业高中学生处
涉事学校
XX职业高中
涉事年级
高一年级
涉事班级
3班
欺凌者信息
姓名
王某
性别
女
年龄
16岁
家庭情况
父母离异，王某跟随父亲生活，父亲工作繁忙，经常不在家，对她关心较少。王某平时与社会上一些不良青年有交往。
过往表现
经常迟到、早退，不遵守学校规章制度，曾因在学校化妆、染发被老师批评。
被欺凌者信息
姓名
赵某
性别
女
年龄
16岁
家庭情况
家庭经济条件较差，父母靠打零工维持生计。赵某性格比较自卑，在班级里不太合群。
过往表现
学习成绩一般，平时沉默寡言，很少参加班级活动。
事件详情
事件起因
6月14日，赵某在学校图书馆借书时，不小心撞到了王某，王某认为赵某是故意的，便开始对赵
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