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高一语文课堂上的诗歌韵律练习

一、教案取材出处

本教案取材于我国现当代著名诗人的作品，包括毛泽东的《沁园春·长沙》、徐志摩的《再别康桥》和席慕蓉的《一棵开花的树》。这些诗歌在高中语文教材中占有重要地位，它们以其独特的韵律和丰富的意境，为学生提供了韵律练习的宝贵材料。

二、教案教学目标

让学生理解和掌握诗歌的基本韵律特点，如平仄、押韵等。

通过分析诗歌韵律，培养学生对语言美的感知能力和鉴赏能力。

引导学生在诗歌创作中运用韵律，提高诗歌创作水平。

增强学生对祖国语言文字的热爱，提高文学素养。

三、教学重点难点

重点：

理解诗歌韵律的基本概念和分类。

分析诗歌中的平仄、押韵等韵律特点。

运用韵律创作简单的诗歌作品。

难点：

深入理解诗歌韵律与诗歌意境的关系。

在诗歌创作中灵活运用韵律，使诗歌既有韵律美感又富有内涵。

分析不同诗人的韵律特点，把握其诗歌风格。

韵律特点

举例分析

平仄

如毛泽东的《沁园春·长沙》中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一句，平仄为“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”。

押韵

如徐志摩的《再别康桥》中“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻地招手，作别西天的云彩”一句，押韵为“来、彩”。

对仗

如席慕蓉的《一棵开花的树》中“一棵开花的树，开在你的城池，我走向你，走过千山万水”一句，对仗为“树—城池”、“我—你”。

通过以上分析和练习，学生应能够掌握诗歌韵律的基本知识和技能，为后续的诗歌创作打下坚实的基础。

教案教学方法

本节课将采用多种教学方法相结合，包括讲授法、讨论法、练习法和创作法。讲授法用于系统地介绍诗歌韵律的基本知识；讨论法鼓励学生积极参与，表达自己的观点和见解；练习法通过实际操作加深对韵律的理解和应用；创作法则激发学生的创造力和想象力。

教案教学过程

一、导入（5分钟）

教师播放一段优美的诗歌朗诵录音，引导学生初步感受诗歌韵律的美。

提问：“同学们，你们能从这首诗歌中感受到什么样的韵律美？”

学生自由发言，教师简要总结。

二、韵律基础知识讲解（15分钟）

教师讲解诗歌韵律的基本概念，如平仄、押韵等。

使用PPT展示平仄、押韵的例子，如：

诗句

平仄

沁园春·长沙

平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平

再别康桥

平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平

一棵开花的树

平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平

学生跟随教师朗读例句，感受平仄的变化。

三、诗歌韵律分析（20分钟）

分组讨论：将学生分成小组，每组选择一首诗歌进行韵律分析。

每组汇报分析结果，教师点评并引导学生进一步思考。

教师展示分析表格，如：

诗句

韵律特点

沁园春·长沙

押韵、对仗

再别康桥

押韵、节奏感

一棵开花的树

押韵、意象丰富

四、诗歌韵律创作（15分钟）

教师引导学生进行诗歌韵律创作，要求运用所学的韵律知识。

学生自由创作，教师巡回指导。

学生展示自己的作品，教师点评。

五、课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调诗歌韵律的重要性。

提问：“同学们，通过今天的学习，你们对诗歌韵律有了哪些新的认识？”

学生自由发言，教师简要总结。

教案教材分析

本节课的教学材料选自高中语文教材中的经典诗歌，这些诗歌在韵律上具有明显特点，适合进行韵律教学。通过对这些诗歌的分析和创作，学生可以深入了解诗歌韵律的基本知识，提高诗歌鉴赏能力和创作水平。

教材内容

韵律特点

沁园春·长沙

押韵、对仗

再别康桥

押韵、节奏感

一棵开花的树

押韵、意象丰富

通过本节课的学习，学生能够掌握诗歌韵律的基本知识和技能，为后续的诗歌学习打下坚实的基础。

七、教案作业设计

作业一：诗歌韵律分析报告

任务描述：选择一首自己喜欢的诗歌，分析其韵律特点，包括平仄、押韵、对仗等，并撰写一份分析报告。

操作步骤：

学生自选一首诗歌。

仔细阅读诗歌，找出其中的韵律特点。

撰写分析报告，包括诗歌简介、韵律特点分析、个人感悟等。

将分析报告提交给教师。

作业二：诗歌韵律模仿创作

任务描述：模仿教材中的诗歌，创作一首自己的诗歌，要求符合一定的韵律规则。

操作步骤：

学生选择一首教材中的诗歌作为模仿对象。

分析所选诗歌的韵律结构。

根据韵律结构，创作一首新的诗歌。

将创作诗歌提交给教师，并附上创作灵感来源和自己的创意说明。

作业三：诗歌韵律课堂分享

任务描述：在下一节课上，分享自己对本节课韵律学习的理解和心得。

操作步骤：

学生准备自己的分享内容，包括诗歌韵律的学习心得、创作经验等。

在课堂上，学生进行分享，教师和其他学生可以提问和讨论。

分享结束后，教师给予评价和建议。

八、教案结语

课堂的结束，我们共同度过了一段关于诗歌韵律的美好时光。在今天的课堂上，我们不仅学习了诗歌韵律的基本知识，还通过分析、讨论和创作，深入体会了诗歌韵律的韵味。我想，每一位同学都有自己的收获。

在此，我要感谢大家的积极参与和热情投入