新人教版一年级下册数学十几减的减法板书设计教案.docxVIP

新人教版一年级下册数学十几减的减法板书设计教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容位于新人教版一年级下册数学教材的“十几减的减法”单元，这一单元旨在帮助学生掌握基本的减法运算，为后续的数学学习打下坚实的基础。在课程标准方面，本课内容与《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“数与代数”领域“数的运算”部分的要求相契合。具体来说：

知识与技能维度：本课的核心概念是“十几减的减法”，关键技能包括减法的计算方法和运算顺序的掌握。学生需要能够理解并运用十几减的减法进行计算，并能正确地表达计算过程。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括直观化、操作化、逻辑化。通过实物操作、图形演示等方法，帮助学生建立对减法的直观认识，并通过逻辑推理掌握减法的计算方法。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，培养学生的耐心、细心和严谨的学习态度，促进学生形成良好的数学学习习惯。

2.学情分析

一年级下册的学生在数学学习方面已具备一定的知识基础，能够进行简单的加法运算。然而，由于减法运算相对于加法运算来说更为抽象，学生可能会在理解和应用上遇到困难。以下是针对本课内容的学情分析：

已有知识储备：学生已掌握10以内的加减法运算，具备一定的数感。

生活经验：学生在日常生活中可能接触过一些简单的减法情境，如分东西、购物等。

技能水平：部分学生可能对减法的计算方法不够熟练，容易出错。

认知特点：一年级下册的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对抽象的减法运算可能存在理解困难。

兴趣倾向：学生对数学学习的兴趣程度不一，部分学生可能对减法运算感到枯燥乏味。

学习困难：学生在理解和应用减法运算时，可能存在以下问题：对减法的概念理解不透彻、运算顺序混淆、计算方法掌握不牢固等。

基于以上分析，教学设计应注重以下方面：

采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

通过实物操作、图形演示等方式，帮助学生建立对减法的直观认识。

注重学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

加强练习，帮助学生熟练掌握减法的计算方法。

二、教学目标

1.知识目标

在本课中，知识目标旨在帮助学生构建起对“十几减的减法”的全面认知结构。学生需要能够：

识记：理解并记住十几减法的概念，能够说出减法的定义和基本步骤。

理解：描述减法运算的过程，解释减法中“借位”和“进位”的概念。

应用：在具体情境中运用十几减法解决问题，如计算商品的价格差异。

分析：分析减法运算中的规律，如相同数位对齐、从高位开始计算等。

综合：将减法运算与其他数学概念相结合，如加法和乘法的逆运算。

2.能力目标

能力目标关注学生在实际操作中应用知识的能力，包括：

操作规范：能够独立、规范地完成十几减法的计算，并准确表达计算过程。

高阶思维：能够从多个角度思考问题，提出不同的减法解决方案。

综合运用：在解决复杂问题时，能够综合运用减法和其他数学技能。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极情感和正确价值观，包括：

共鸣与认同：通过学习减法，体会到数学的简洁美和逻辑性。

习惯养成：在计算过程中养成认真、细致的学习习惯。

社会责任：认识到数学在生活中的应用，培养解决实际问题的能力。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生运用科学方法解决问题的能力，包括：

模型建构：能够构建减法运算的数学模型，并用于解释实际问题。

质疑求证：对减法运算中的规律提出疑问，并通过实验或计算验证。

创造性构想：能够运用减法知识，设计解决新问题的方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力，包括：

反思能力：能够反思自己的学习过程，识别并改进学习策略。

评价能力：能够运用评价标准对同伴的工作进行评价。

信息甄别：能够评估信息的准确性和可靠性，避免错误信息的误导。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解和掌握十几减的减法运算，具体包括：

理解减法的基本概念和计算步骤。

能够正确进行十几减的减法计算，包括借位和进位的处理。

在具体的数学问题中应用减法运算，解决实际问题。

这些重点是构建学生后续数学学习的基础，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力至关重要。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对减法运算中借位和进位概念的理解困难，具体包括：

理解和掌握减法运算中的借位和进位规则。

在复杂的减法运算中正确应用借位和进位规则。

克服对减法运算中的抽象思维障碍，将概念转化为实际操作。

这些难点是由于减法运算的抽象性和学生认知水平的限制所导致的，需要通过直观教具、实际操作和逐步引导来帮助学生克服。

四、教学准备清