英语中动名词的使用规则：小学三年级英语课教案.docVIP

英语中动名词的使用规则：小学三年级英语课教案

一、教案取材出处

教案取材自《小学英语课程标准》三年级阶段内容，结合网络资源《英语中动名词的使用规则详解》。

二、教案教学目标

学生能够掌握动名词的基本概念，了解其构成和使用场景。

学生能够识别和运用动名词进行句子表达，提高英语语言表达能力。

培养学生的观察力、思维力和语言组织能力。

三、教学重点难点

项目

内容

教学重点

1.动名词的基本概念和构成2.动名词的用法和句子表达3.动名词与现在分词、不定式的区别

教学难点

1.动名词与现在分词、不定式的区分2.动名词在句子中的运用3.学生在实际语境中灵活运用动名词

四、教案教学方法

情境教学法：通过创设具体的语境，让学生在实际情境中感受和学习动名词的使用，提高学生的学习兴趣和积极性。

互动教学法：鼓励学生在课堂上积极参与，通过问答、小组讨论等方式，激发学生的思维，加深对动名词的理解。

任务驱动法：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，锻炼动名词的实际应用能力。

演示法：教师通过展示实例，帮助学生直观地了解动名词的用法，加深印象。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示一些动名词的例子，如：eating,reading,writing,swimming，引导学生观察这些词的特点，引出本节课的主题——动名词。

探究新知

教师提问：什么是动名词？动名词有哪些构成方式？

学生思考后回答，教师点评并总结。

教师展示动名词的构成方式：动词ing。

教师讲解动名词在句子中的用法，如：主语、宾语、表语、定语等。

任务实践

教师发放练习题，要求学生根据所给句子，将动词改为动名词形式。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

学生展示答案，教师点评并讲解正确答案。

小组讨论

教师将学生分成小组，每个小组讨论一个动名词在句子中的应用实例。

学生讨论后，各小组选派代表展示讨论成果，其他小组进行补充。

综合运用

教师创设一个具体情境，要求学生运用动名词进行对话或写作。

学生独立完成，教师巡视指导。

学生展示作品，教师点评并讲解。

教师引导学生总结本节课所学内容，强调动名词的特点和用法。

教师提供一些拓展练习，帮助学生巩固所学知识。

六、教案教材分析

部分

内容

分析

教材

《小学英语课程标准》三年级阶段

该教材注重培养学生基本的英语听说读写能力，内容贴近实际生活，有利于学生将所学知识运用到实际情境中。

教学目标

掌握动名词的基本概念、构成和使用场景

通过创设情境、小组讨论、任务驱动等方式，让学生在实际语境中感受和学习动名词，提高学生的语言表达能力。

教学重点

动名词的基本概念、构成和使用场景

通过实例、讲解、练习等形式，帮助学生理解动名词的特点和用法。

教学难点

动名词与现在分词、不定式的区别

通过对比分析，帮助学生区分动名词、现在分词和不定式，提高学生对英语语法结构的认识。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对动名词的理解和应用能力，以下为具体的作业设计：

动名词匹配练习

操作步骤：

教师提供一系列动词和相应的动名词。

学生需要将动词和对应的动名词进行匹配。

具体话术：

“Lookatthislistofverbs.Now,findthegerundforeachverb.”

“Canyoumatcheachverbwithitscorrectgerund?”

动名词故事创作

操作步骤：

学生根据给定的主题，创作一个包含多个动名词的短故事。

学生可以自由发挥，但需保证故事内容丰富，动名词使用得当。

具体话术：

“Thinkaboutathemeforyourstory.Remembertousegerundstodescribetheactions.”

“Onceyouhaveyourstory,readittotheclass,andwecanallenjoyittogether.”

动名词填空

操作步骤：

教师提供一篇短文，其中留有空格需要填入合适的动名词。

学生需要根据上下文语境，选择合适的动名词填入空格。

具体话术：

“Readthispassageandfillintheblankswiththecorrectgerunds.”

“Afteryoufinish,pareyouranswerswithapartner.”

动名词分类

操作步骤：

教师给出一系列动名词，学生需要根据动名词所表示的动作的性质进行分类。

例如将动名词分为“喜好类”和“活动类”。

具体话术：

“Classifythesegerundsintocategories:hobbiesandactivi