精品解析：天津市武清区南湖中学2025-2026学年七年级上学期第一次月考数学试卷（解析版）.docxVIP

2025-2026学年度初中数学第一次练习

考试时间：90分钟；满分：120分

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息．

2．请将答案正确填写在答题卡上．

第Ⅰ卷（选择题）

一、单选题

1.在，，0，，，11中．负数有（）

A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

【答案】C

【解析】

【分析】本题考查了负数，根据负数的定义，逐一判断各数是否为负数，再统计个数即可．

【详解】解∶在，，0，，，11中．负数有，，，共3个，

故选∶C．

2.的相反数是（）

A.3 B. C.－3 D.

【答案】B

【解析】

【分析】本题考查了相反数“只有符号不同的两个数互为相反数”，熟练掌握相反数的定义是解题关键．根据相反数的定义进行解答即可．

【详解】解：的相反数是．

故选：B．

3.这些数：8，，，0，，中，有理数有（）个．

A.6 B.5 C.4 D.3

【答案】B

【解析】

【分析】本题主要考查了有理数的定义，解题的关键是熟练掌握整数和分数统称为有理数．根据有理数的定义进行解答即可．

【详解】解：在，，，，，中，有理数有，，，，共5个．

故选：B．

4.大米包装袋上的标识表示此袋大米重可能是（）

A. B. C. D.

【答案】C

【解析】

【分析】本题考查正数和负数，解题的关键是明确题意，明确正数和负数在题目中的实际意义．根据标识求出此袋大米重的范围，进行判断即可．

【详解】解：由题意，此袋大米最重；最轻为；

故选C．

5.数轴上表示与的两点之间，表示整数点的有（）

A.3个 B.4个 C.5个 D.6个

【答案】C

【解析】

【分析】根据题意，与的两点之间，表示整数点的有，解答即可．

本题考查了数轴上整数点问题，熟练掌握整数的定义是解题的关键．

【详解】解：根据题意，得与的两点之间，表示整数点的有，有5个，

故选：C．

6.在数轴上位于原点右侧，且距离原点3个单位长度的点所表示的数是（）

A.3或 B. C.3 D.0或3

【答案】C

【解析】

【分析】根据数轴的定义，确定原点右侧且距离原点3个单位长度的点所表示的数．本题主要考查了数轴的定义，熟练掌握数轴上数的分布特点是解题的关键．

【详解】解：∵数轴上原点右侧的数是正数，且距离原点3个单位长度，

∴这个点所表示的数是3．

故选：C．

7.绝对值等于其相反数的一定是（）

A.负数 B.正数 C.负数或零 D.正数或零

【答案】C

【解析】

【分析】本题考查了绝对值和相反数的概念及性质．解题的关键是理解绝对值的定义以及相反数的性质．根据定义判断即可．

【详解】正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，零的绝对值是零，既可以看成是它本身，也可以看成是它的相反数．

故选C．

8.下列各数中，互为相反数是（）

A.与3 B.与 C.与 D.与

【答案】C

【解析】

【分析】本题主要考查了相反数的识别，化简多重符号，先化简多重符号求出对应选项中的数，再根据只有符号不同的两个数互为相反数进行判断即可．

【详解】解：A、与3不互为相反数，不符合题意；

B、与不互为相反数，不符合题意；

C、与互为相反数，符合题意；

D、与不互为相反数，不符合题意；

故选：C．

9.把写成省略括号的形式是()

A. B.

C. D.3

【答案】C

【解析】

【分析】本题考查了有理数的去括号法则，解题的关键是掌握“括号前是正号，去掉括号后括号内各项符号不变；括号前是负号，去掉括号后括号内各项符号均改变”的规则．

根据去括号法则对原式中每个括号依次处理：将化为化为化为化为；整理处理后的式子，再与选项对比确定答案．

【详解】解：先根据去括号法则化简原式：

．

只有选项C与化简结果一致；

故选：C．

10.如果，那么（）

A. B. C. D.

【答案】D

【解析】

【分析】根据绝对值的非负性解决此题．

【详解】解：∵，

∴．

∴．

故选：D．

【点睛】本题主要考查绝对值的性质，熟练掌握绝对值的非负性是解决本题的关键．

11.、为有理数，它们在数轴上的对应点的位置如图所示，把、、、按照从小到大的顺序排序是（）

A.－﹤－﹤﹤ B.－﹤－﹤﹤

C.－﹤﹤－﹤ D.－﹤﹤－﹤

【答案】C

【解析】

【分析】本题主要考查运用数轴比较大小，读懂数轴是解题的关键．

根据数轴可知，且．

【详解】根据数轴可知，且，

所以．

故选：C．

12.如图，、两点在数轴上表示的数分别为，，有下列结论：；；；，其中正确的有（）个

A.个 B.个 C.个 D.个

【答案】B

【解析】

【分析】本题考查了数轴上表示数，有理数