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小学生活技能比赛活动方案

一、活动背景

在当前教育体系下，知识学习固然重要，但学生的综合素质培养，尤其是生活自理能力与实践操作能力的提升，同样是衡量教育成效的关键指标。然而，部分小学生在日常生活中存在依赖家长、动手能力不足、生活常识匮乏等现象。为响应全面育人的号召，引导学生认识生活、学会生活、热爱生活，培养其基本的生活自理能力、动手实践能力与团队协作精神，特策划举办此次小学生活技能比赛。

二、活动目的

1.培养自理能力：通过系列生活化的比赛项目，让学生在实践中掌握基本的生活技能，如整理个人物品、简单烹饪、内务整理等，提升独立生活的能力。

2.增强责任意识：引导学生认识到掌握生活技能是自身成长的一部分，增强对家庭、对自己的责任感，树立“自己的事情自己做”的观念。

3.激发学习兴趣：将枯燥的技能学习融入趣味竞赛中，激发学生学习生活技能的主动性和积极性，享受动手带来的乐趣与成就感。

4.营造良好氛围：在校园内营造“热爱生活、勤于动手、乐于实践”的良好氛围，促进学生全面发展，并以此为契机，推动家校共育，形成教育合力。

三、活动主题

“小小巧手，自理自强”——我的生活我做主

四、活动对象

本校全体小学生（可根据年级特点分组进行）

五、活动时间与地点

*活动时间：[建议选择一个学期中的适宜月份，如十月或四月，具体日期待定，需提前规划]

*活动地点：学校操场、体育馆、各年级教室及指定功能室（根据比赛项目确定）

六、活动组织

1.领导小组：由学校领导牵头，德育处、教务处、少先队大队部及各年级组长组成，负责活动的整体策划、组织协调与统筹安排。

2.工作小组：

*宣传组：负责活动前期宣传、海报制作、活动报道及氛围营造。

*策划组：负责比赛项目设计、规则制定、流程安排、场地布置方案。

*后勤组：负责活动所需物资采购、场地准备、安全保障、医疗应急等。

*评委组：由学校领导、教师代表、家长代表（可选）、社区代表（可选）组成，负责比赛过程的公平公正评判及成绩统计。

*安全保卫组：负责活动期间的学生安全、秩序维护。

七、活动内容与形式

比赛将根据不同年级学生的年龄特点和认知水平，设置难度适宜、贴近生活的比赛项目。

（一）分年级项目设置（示例）

*低年级组（一、二年级）：

*项目一：我的书包我整理：规定时间内，将散乱的课本、文具、水杯等物品有序放入书包。

*项目二：鞋带蝴蝶结：规定时间内，完成一双鞋子的鞋带系结（可提供练习用鞋）。

*项目三：桌面小管家：规定时间内，整理自己的课桌（书本摆放、文具归位、桌面清洁）。

*中年级组（三、四年级）：

*项目一：衣物小裁缝：折叠指定衣物（如校服、T恤、裤子），要求整齐美观。

*项目二：垃圾分类我能行：将混合的模拟垃圾（如废纸、塑料瓶、果皮等道具）正确投入对应分类垃圾桶。

*项目三：书包文具巧收纳：在整理书包基础上，增加文具盒内文具的分类整理。

*高年级组（五、六年级）：

*项目一：内务小能手：模拟整理床铺（叠被子、摆放枕头）。

*项目二：简易早餐/水果拼盘：在教师指导和确保安全的前提下，制作简单的早餐（如三明治、煮鸡蛋）或创意水果拼盘（提供洗净的水果和安全工具）。

*项目三：房间一角我来理：利用提供的道具（书本、玩具、生活用品模型），在规定区域内进行模拟房间角落的整理与收纳。

（二）比赛形式

1.个人赛：大部分项目以个人为单位参赛，独立完成规定任务。

2.团体赛（可选）：可设置1-2个团体项目，如“协作大扫除”（小组合作完成指定区域的清洁任务），培养团队协作能力。

3.家庭合作任务（可选）：邀请部分家庭参与展示环节，如“我和爸妈学一招”，由学生和家长共同展示一项生活技能，增进亲子互动。

八、活动流程

（一）赛前准备阶段（活动前两周）

1.宣传动员：通过校园广播、宣传栏、班会课、微信公众号等渠道发布活动通知，介绍活动意义、内容及报名方式，鼓励学生积极参与。

2.报名组织：以班级为单位组织报名，确定参赛学生名单及具体项目。

3.规则讲解与培训：各班主任利用班会课等时间，向学生讲解比赛规则、评分标准及安全注意事项。可组织简单的技能指导或演示。

4.物料准备：后勤组根据比赛项目清单，采购或准备所需物料（如书包、文具、衣物、道具、清洁用品、奖品等）。

5.场地布置：策划组与后勤组共同完成比赛场地的划分、布置及相关设施搭建。

（二）比赛实施阶段（活动当天）

1.开幕式（可选，15-20分钟）：

*主持人开场，介绍活动背景、目的及到场嘉宾。

*学校领导致辞，鼓励参赛学生。

*运动员代表宣誓（可选）。

*宣布比赛开始。

2.各项