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高中化学教学中三重表征思维培养与学生认知发展的关系论文

摘要：本文旨在探讨高中化学教学中三重表征思维培养与学生认知发展的关系。通过对教学实践中的问题进行深入分析，提出相应的解决策略，以期为提高学生化学素养和培养创新型人才提供参考。

关键词：高中化学教学；三重表征思维；认知发展；教学策略

一、问题的提出

（一）1.高中化学教学中三重表征思维的缺失

在高中化学教学过程中，教师往往注重知识的传授，而忽略了三重表征思维的培养。学生在面对复杂的化学问题时，难以运用宏观、微观和符号三种表征方式进行分析和解决问题。首先，学生在宏观层面上的表征能力不足，导致对化学现象的理解停留于表面，无法深入挖掘内在规律。